RINCÓN LITERARIO:Una recomendación literaria de Claudia.

El niño con el pijama de rayas. John Boyne


Se trata de Bruno un niño de 9 años, que cuando se muda con su familia a una casa junto a una cerca de un campo de concentración, conoce a otro niño judío de su edad, se hace amigo de él y termina con la muerte de ambos.

El niño desconocía lo que ocurría detrás de la valla incluso que su padre fuera el comandante del campo de concentración, y movido por la curiosidad, un día la atravesó para buscar al padre de su amigo con la mala suerte de que lo recogieron los soldados y los metieron dentro de unas supuestas duchas que en realidad desprendían gases que acababan con la vida de ellos.

Cuando Bruno desapareció empezaron al buscarle por los alrededores, hasta que un día un soldado encuentra la ropa la ropa del niño junto a la valla, el padre se acerca y empieza a comprender lo que le ha ocurrido a su hijo y se queda allí sentado mucho tiempo sin reaccionar.

Lema:
Lo recomiendo porque te hace ver lo que pasó hace 60 años.


Claudia Barrera Rodríguez. 4ºA

RINCÓN LITERARIO:Una recomendación literaria de Nerea.

LA ESTRELLA DE LA MAÑANA DE JORDI SIERRA i FABRA

Este libro trata de una joven con dinero, que sale una noche de fiesta con una amiga. En una discoteca conoce a Joma, un joven que no tiene tantos recursos económicos como Beatriz, pese a esta diferencia se enamoran y llegan a vivir unos momentos muy bonitos juntos hasta que el padre de la joven se entera y tiene que huir para poder intentar seguir juntos.
Por circunstancias de la vida, los jóvenes pasan cinco años separados el uno del otro, hasta que un día…

Yo recomendaría este libro porque los protagonistas son dos jóvenes de nuestra edad y así podemos conocer cómo nos afecta cuando nos enamoramos.

Título: La Estrella de la Mañana
Autor: Jordi Sierra i Fabra
Editorial: Gran Angular


Nerea Jiménez González. 4º A.

RINCÓN LITERARIO:Una recomendación literaria de Julia.

LA DAMA DE LAS CAMELIAS

La obra trata de un hombre (que es el narrador de la historia) que va de visita a París y ve un cartel que pone ¡Se vende mobiliario! entonces el hombre entra en la venta y descubre que la casa era de una prostituta llamada Margarita Gautier.
Se interesa por ella, compra un libro que era de ésta y busca información.
Un día de repente se le aparece un hombre llamado Armando Duval, que viene a por el libro que era de propiedad suya que se lo había regalado a Margarita, y éste le respondió que fue su amante y su gran amor, pero ella ya había fallecido. Pasan unos días, y Armando decide contarle su historia con Margarita, mientras que el hombre la escribe.

RECOMENDACIÓN:

Merece la pena leerlo. Porque te das cuentas que por amor y pasión eres capaz de cualquier cosa. Te das cuentas que para conseguir algo en la vida tienes que trabajártelo.
Recomiendo su lectura porque se aprenden muchas cosas de la vida y a valorarla tal y como es.


Realizado por:

Julia Pastor Ortiz 4º A.

EN OTRAS LENGUA: NOËL

LE NOËL

Je m'appelle Sonia, je vais vous expliquer comment je passe le noël et comment c'est le noël dans mon village. Mes vacances commencent quand je prends les notes, dans ces jours je sors avec mes amies. J'aide ma mère à mettre la crèche et l'arbre de noël. Le 24 décembre je me réunis avec ma famille : mes grands-pères, parents, des frères, des oncles et des cousins, nous nous amusons beaucoup. Mon oncle se déguise en papa Noël et il repart les cadeaux. J'espère que cette année il m'apporte un bon cadeau. Le jour suivant, je sors avec mes amies. Je parcours les rues éclairées de mon village, une crèche vivante représentée par les enfants, c’est magnifique.
La Saint Sylvestre nous nous réunissons à nouveau, dînons et prenons les raisins, tout de suite je vais à une fête avec mes amies, nous nous amusons beaucoup.
Le 5 janvier le défilé des Rois Mages sort, ils sont très bien déguisés, ils jettent des bonbons et beaucoup de jouets. Le jour suivant je trouve les cadeaux au-dessous de l'arbre de noël, je deviens très contente. Ce jour nous mangeons dans le champ, passons un jour merveilleux avec les cousins. Mon noël finit le jour suivant quand je recommence l'école.

Sonia Barrera Pastor 3 ºD

ACTIVIDADES EDUCATIVAS: LOS JUEVES MUSICALES.

LOS JUEVES MUSICALES

El análisis de los resultados de las Pruebas de Diagnóstico de este año dicen bien a las claras que la COMPRENSIÓN ORAL es una de las asignaturas pendientes de nuestro Centro en el Área de Lengua. Para paliar esta carencia vamos a poner en marcha desde 1º de ESO estos JUEVES MUSICALES: un jueves al mes lo dedicaremos a escuchar una canción o un poema, anotar, discutir y comentar su contenido. Finalmente se elegirán de entre los alumnos un par de comentarios que publicaremos junto a la letra de la canción o el poema correspondiente, y se incluirán en esta sección que hoy comienza.

Jerónimo.

MES DE NOVIEMBRE DE 2008

CANCIÓN DEL ELEGIDO

Letra de Silvio Rodríguez Música de Silvio Rodríguez

Siempre que se hace una historiase habla de un viejo, de un niño o de si, pero mi historia es difícil no voy a hablarles de un hombre común haré la historia de un ser de otro mundo de un animal de galaxias, es una historia que tiene que ver con el curso de la Vía Láctea. Es una historia enterrada, es sobre un ser de la nada. Nació de una tormentaen el sol de una noche del penúltimo mes, fue de planeta en planeta buscando agua potable, quizás buscando la vida, buscando la muerte eso nunca se sabe. Quizás buscando siluetas algo semejante que fuera adorable, o por lo menos querible, besable, amable. Él descubrió que las minas del rey Salomón se hallaban en el cielo y no en el África ardiente como pensaba la gente. Pero las piedras son frías y le interesaban calor y alegría. Las joyas no tenían alma solo eran espejos, colores brillantes.Y al fin bajo hacia la guerra, perdón, quise decir a la tierra. Supo la historia de un golpe, sintió en su cabeza cristales molidos y comprendió que la guerra era la paz del futuro:lo más terrible se aprende enseguida y lo hermoso nos cuesta la vida. La última vez lo vi irse, entre humo y metralla, contento y desnudoiba matando canallas con su cañón de futuro.

Comentarios de los alumnos:

Es la historia de un extraterrestre que nació y creció solo en un planeta lejano, de la Vía Láctea.

Un día decidió salir a buscar algo que le llenara el corazón; buscaba cariño, compañía. Aunque encontró riquezas él no las quiso y siguió buscando.

Llegó a la Tierra, donde esperaba encontrar lo que buscaba. Pero cuando bajó, solo encontró odio, guerras, y penas por todas partes. Así que decepcionado, decidió irse de allí, haciendo justicia.

Julia Carlota Raya Barrera 1ª C.

Trata la historia de un ser irregular, un ser de galaxias, un extraterrestre nacido en una tormenta de noche.

Iba de planeta en planeta buscando algo que ni él sabía; encontraba joyas, riquezas, oro… pero no tenían valor. Ni siquiera las minas del Rey Salomón.

Algo en la tierra buscó y por fin allí lo encontró, un ser cruel, insaciable, que iba matando sin perdón. Dedujo que la guerra sería la paz del futuro, se fue matando enfadado, pero con honor. Lo malo se aprende enseguida pero lo hermoso nos cuesta la vida.

Joaquín Barrera Rodríguez. 1º A

PENSAMOS ; OPINAMOS: El ACOSO.

PARA TENER LAS IDEAS CLARAS SOBRE EL ACOSO.


INFORMACIÓN DE INTERÉS.

1. Tipos de abusos.

Los chicos suelen desarrollar una violencia física, y las chicas verbal y de exclusión.
Los abusos se clasifican en:

- físicos suelen ser golpes, empujones, patadas.

- psicológicos se manifiestan en burlas, motes, amenazas, gestos obscenos;
- relacionales son los que tienden a aislar, extender rumores maliciosos, dar de lado y
- económicos si se exige dinero o cualquier cosa o robar.

2. Perfil del agresor:

Suelen ser grupos de chicos (45%) o de chicos y chicas (23%) o de un chico solo (14%). Más raros son los grupos de chicas o de chicas solas. La mayoría de las veces son chicos conflictivos que no se identifican con el colegio, a veces se trata de problemas familiares y, sobre todo, de falta de supervisión y de control. Estos chicos buscan chivos expiatorios para descargar sus propios problemas y frustraciones.

3. ¿Dónde se da?

En cualquier centro, según un estudio de Navarra y en cualquier parte de él, en el aula, en el patio, en los pasillos, en los aseos…, aprovechando que no está el profesor o incluso en su presencia. También puede ocurrir en los alrededores del centro, en los lugares de ocio, etc.

4. ¿Qué hacen los demás?

La mayoría de quienes no son víctimas ni agresores permanecen como meros “espectadores” y no hacen nada, no quieren complicarse la vida.

5. Consejo personal

No seas tú de esa mayoría, si adviertes o presencias un caso semejante, actúa en consecuencia y denuncia el caso y si la víctima eres tú, no te calles, enfréntate al problema y pide ayuda.

Laura Torreño. 4º C.

EN OTRAS LENGUAS: MES LIVRES PRÉFÉRÉS.

Mes livres préférés:

“El niño con el pijama de rayas”

C’est un très joli livre qui raconte l´histoire d´un enfant qui s´appelle Bruno et a 9 ans. Un jour revient à sa maison et trouve sa bonne d´enfant en faisant les valises parce que sa famille et lui doivent voyager à Auschwitz grâce au travail du père. À partir de ce moment Bruno commence à vivre des aventures pour savoir ce qui arrive près de lui dans Auschwitz durant la deuxième guerre mondiale.

"Don Quijote de la Mancha"

J’ai lu "Don Quijote De La Mancha". C’est un livre très bon et intéressant, dans lequel les événements se produisent dans les scénarios basés sur l’irrationalité et de la fantasie comme par exemple lorsque le vent se transforme en grand géant.

Juan Antonio León García. 4º A.

NOTICIAS: CONTRA EL PLAN BOLONIA.

HUELGA DEL 13 DE NOVIEMBRE

El pasado jueves día 13 de noviembre, tuvo lugar en toda España una huelga en manifestación contra El Plan Bolonia. Este plan trata de:
-Las diplomaturas y las licenciaturas se suprimen estableciéndose grados y postgrados con conocimientos generales y específicos respectivamente.
-Los grados constan de cuatro años, en la que el alumno adquiere un conocimiento general dependiendo del campo en el que se especialice.
-Los postgrados abarcan solamente un año y durante ese año te puedes especializar en lo que elijas a través de un máster que costará entre los 12.000 y 120.000 € aproximadamente. Para la realización de este máster, se cuenta con una pequeña ayuda del Estado a pequeña escala, lo que se denomina Becas Préstamos: El Estado te presta el dinero para el máster y luego se lo tienes que devolver con sus intereses correspondientes, los cuales se estiman aproximadamente en un 5%.
-Con estos dos ciclos, aumentan los créditos de estudio, tanto en importe como en cantidad, haciendo que el importe de la matricula se dispare de forma considerable.
-Los alumnos verán aumentadas sus horas de trabajo; dentro de la facultad y en casa hasta el límite de 40 horas semanales, y ante la revisión continua de trabajos de los distintos profesores.
-Para poder ayudar a aprender, somos los propios alumnos los que debemos construir nuestra propia materia, sin contar con el apoyo y guía de los profesores.-Todos sabemos que las Universidades están financiadas por el Estado, pues bien, con la nueva reforma, el Estado 'se lava las manos' y las universidades deberán conseguir su propia financiación a través de las grandes empresas, haciendo posible por necesidad, que las empresas privadas se inmiscuyan dentro de la gestión de la universidad privatizándola poco a poco.

Con estas características nos podemos hacer a la idea de que sólo podrán estudiar las personas con dinero, excluyendo a aquellos que no puedan costearse la universidad con tales propuestas.

En nuestro instituto ha sido la primera huelga aceptada que se ha hecho, lo que ha supuesto un ‘hecho histórico’ dentro de la vida del mismo.

Esperemos que juntos podamos hacer que este plan no llegue a establecerse y que todos nos podamos permitir seguir estudiando.

Nerea Jiménez.González. 4º A.

Convenio con Bolonia


El pasado 13 de noviembre los alumnos de tercero y cuarto de E.S.O., tuvimos huelga a causa del Plan Bolonia que nos afectará en un futuro. Éste Plan se basa en siete partes:

El crédito ECTS: éste crédito es la unidad de media a partir de la cual se diseñan y crean las titulaciones en el marco del EEES. Se basa en el cómputo del trabajo del estudiante y equivale a entre 25 y 30 horas de su trabajo académico. La titulación del ECTS, por parte de todas las universidades del EEES, tiene como objetivo compartir un sistema de media único que permita comparar la carga lectiva de las titulaciones con la finalidad de favorecer la movilidad y el reconocimiento de títulos.

Suplemento del diploma o suplemento europeo al título: éste suplemento es un documento que acompañará al título universitario con información académica relevante sobre los estudios cursados, así como la información de tipo profesional, como las competencias adquiridas. El objetivo fundamental es hacer del título universitario un documento fácilmente comprensible y, sobre todo, comparable entre todos los países de la U.E, con el fin de facilitar la movilidad académica y profesional de los titulados entre las universidades y los mercados profesionales de estos países.

Las directrices para el diseño de planes de estudio: son normas establecidas por el gobierno estatal que tendrán que cumplir todos los planes de estudios universitarios del estado español que permitan obtener un título oficial de primer, segundo o tercer ciclo.

Las directrices específicas: determinadas profesiones exigen la posesión de un título específico. En estos casos los títulos tienen que cumplir las directrices específicas establecidas en la normativa correspondiente.

Las asignaturas troncales, optativas o de libre elección: a raíz de la desaparición del catálogo oficial de titulaciones y de las directrices generales correspondientes desaparece la actual clasificación de las asignaturas en troncales, optativas y de libre elección.

Estructura de los estudios universitarios: los estudios universitarios se estructurarán en dos niveles: el grado y el postgrado.

El registro de universidades, centros y títulos (RUCT): es el registro donde tendrán que ser inscritos todas las universidades todos los centros de enseñanza superior, así como todos sus títulos oficiales acreditados (grado, máster y doctor).


Por todas estas razones y muchas más, muchos de los estudiantes hemos decidido manifestarnos.
TENEMOS QUE PARAR EL PLAN BOLONIA, pero el inconveniente es que ya está aprobado. Entrará en vigor en 2010, cuando además se realizarán por primera vez, de nuevo, reválidas para entrar en la universidad.


Realizado por:
Claudia Barrera Rodríguez.
Laura Parrilla Suárez. 4ºA

ACTIVIDADES EDUCATIVAS: ACTO CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO.

ACTO CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

El pasado día 25 de noviembre con motivo del Día Internacional Contra la Violencia de Género, tuvo lugar en la Ermita de San Albino un acto en el que participamos profesores/as y alumnos/as del centro, representación del Ayuntamiento de Paradas, la Asociación de mujeres “El Porche” y la Asociación “Entre Todos”. También asistió la Televisión Local de Paradas, Televisión Futuro.

Algunas de las personas nombradas anteriormente leyeron unas palabras para nuestra concienciación sobre el tema. Posteriormente, nos leyeron unas frases sobre la violencia doméstica, lo que significaba para cada uno de ellos el maltrato de género.

Luego, se expusieron unas pancartas realizadas por la Asociación de Mujeres, El Porche. Después, los alumnos y alumnas de cuarto curso salieron y se pusieron una tarjeta negra tapándose el rostro en señal de protesta.

Leyeron un poema realizado por una mujer maltratada que narra los sentimientos que le unen a su agresor: olvido, odio, dolor, indiferencia antes sus gestos….

Por último, para cerrar el acto se hizo un minuto de silencio en memoria de las más de sesenta víctimas asesinadas a mano de sus parejas en lo que va de año.

Para muchas mentes primitivas la violencia de género es el mejor y único recurso a su alcance para solucionar los problemas con sus parejas, refugiándose de la inferioridad que creen tener y que tienen. En realidad, solo es una muestra más de la cobardía de las personas con pensamientos machistas.

Cuesta creerlo, pero uno de los grandes causantes de este problema son las mujeres que piensan que los hombres tienen derecho sobre ellas, el miedo a reconocerlo, a denunciar y las leves penas que tienen los maltratadotes en este país.

Todos tenemos derechos y deberes, mujeres y hombres, pero no somos propiedad de nadie. Debemos demandar respeto como seres humanos para vivir en una sociedad libre de violencia y erradicar este problema del siglo XXI.

Celia Pastor Bascón. 2ºB.

REDACCIÓN SOBRE LA VIOLENCIA DE GÉNERO

La violencia de género es un problema grave que está presente hoy en nuestra sociedad.
Todas las personas debemos luchar contra ella, no sólo las víctimas sino todo el mundo que nos rodea cómo puede ser: la familia, los amigos, los vecinos, los compañeros de trabajo y por supuesto, la justicia aplicando todas las leyes en contra de la violencia.
También en los institutos, nuestros profesores y todas las personas especializadas en violencia de género, deben educarnos y formarnos en este tema, lo mismo que aprendemos otras asignaturas como son matemáticas, lengua, religión, etc.
De esa forma estaremos informados y sabremos cómo tenemos que actuar en caso de que un día también seamos víctimas de la violencia de nuestros novios o maridos.
En esta semana del 25 de noviembre se celebra el día internacional contra la violencia de género. En nuestro pueblo y en nuestro instituto se han realizado actividades en las que todos hemos participado. Se ha leído un manifiesto, frases contra la violencia, la lectura de un poema, la puesta de antifaces por el número de víctimas de la violencia y para finalizar un minuto de silencio.

Rocío Rodríguez Vargas. 2º B.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: AL TEATRO CERVANTES DE ARAHAL.

SUEÑO DE UNA NOCHE DE VERANO

El día 6 de Noviembre los alumnos/as de 1-A, B, C y 2-A fuimos al cine Cervantes de Arahal. En éste vimos una obra de teatro muy emocionante.
Cuando llegamos a Arahal nos acogieron y nos sentamos por filas. También había alumnos/as de otros institutos. Luego estuvimos un pequeño rato esperando a que empezara la obra. Ésta se titulaba: ``SUEÑO DE UNA NOCHE DE VERANO.´´

Empezó la obra muy divertida con un hombre llamado ``PEPE PALANTE´´ tocando una mini-guitarra. Éste se perdió en el bosque y se creía que era el juego del escondite y no encontraba a su amiga. Después de un pequeño momento se topó con ella y un hombre que era tartamudo.
Después de un rato conversando les llegó un escrito del duque, para saber a qué personaje tenían que representar, ya que tenían que hacer una representación.
Primero tuvieron que ensayar y después la representaron. Todos acabaron felices. Fue una obra muy emocionante y divertida. Por cierto, el duque era ``JERÓNIMO ´´ (profesor de Lengua del instituto). Más tarde salimos del cine Cervantes y fuimos a dar un paseo por la Corredera, unos veinte minutos y poco después regresamos de vuelta a Paradas.

Fue una obra muy buena e interesante y pasamos un buen rato.

Sergio González Jiménez.2ºA

RINCÓN LITERARIO: EL AMOR.

AMOR


En inglés: “I love you“,en francés: “je t’aime”, en italiano: “ti amo”, “en alemán: “ich hiebe dich”, en japonés: “t’a gr’a agam dhuit”…pero en todos los idiomas y en todo el mundo significa lo mismo, pero no se puede describir, solo expresar con sentimientos que se mezclan como: ilusión, sueños, cariño, locura, risas, alegría, esperanza, nervios, intranquilidad, insomnio, logros, sorpresas, regalos, días inolvidables, recuerdos, ganas de vivir, encuentros maravillosos, felicidad, abrazos, besos...lágrimas, dolor, tristeza, amargura, rechazo, fracaso, desilusión, preocupaciones, dudas, arrepentimiento, coraje, odio…necesidad, porque no puedes vivir sabiendo que no es como tú quieres, necesitas saber que te quiere de verdad, como tú a él, que os lo demostráis mutuamente, eso es lo más importante; fidelidad, sinceridad, respeto, perdón, mentiras, infidelidad, esto se mezcla y te provoca desamor. Tenemos que aprender a saber decir ”NO”, porque tenemos que saber lo que nos conviene. También es valor y rebeldía, porque aunque te prohíban estar con él, y quererlo, pasas de todo y de todos, porque él esta por encima de todo en tu vida, es lo más importante, lo que más quieres, es tu sueño: al principio realidad y después sueño inalcanzable, luchas cada segundo de tu vida porque se haga realidad, aunque sepas que no te conviene, pero sin esa persona no podemos ser felices. No eres capaz de concentrarte en los estudios, en tu cabeza solo está él, dando vueltas. Es sentirnos amargadas y deprimidas sabiendo que lo queremos, deseamos estar con él aunque te haya hecho muchísimo daño, quieres odiarlo pero no puedes, y tampoco puedes olvidarlo, aunque lo intentes, y sepas que es imposible, que ya no es tuyo, que ya no te pertenece, que te cambia por otra persona, sólo te queda el recuerdo, y no hay nada más triste que un recuerdo feliz.
Piensas que tu vida no tiene sentido, solo te desahogas llorando, pero tenemos que ser fuertes; a veces se acumula tanta rabia y dolor que necesitamos vengarnos.
Solamente somos felices en sueños, por eso:” NUNCA DEJES DE SOÑAR ”.


Lucía Jurado Guisado (3º D)

RINCÓN LITERARIO: UN POEMA DE FRANCISCO JOSÉ LARA.

Sueño de la costa

Al acabar la tierra,
Saluda alegre el mar,
Azota fuerte el viento
Y las olas empiezan a tronar.

Junto a las gaviotas,
Que con su alegre cantar,
Ayudan a la costa,
A volver a soñar.



Francisco José Lara Hurtado. 2ºA.

PENSAMOS; OPINAMOS, LA AMISTAD.

La amistad

La amistad para mí es muy importante porque un amigo/a siempre va a estar ahí, nunca te va a traicionar.
En los malos momentos siempre está a tu lado y nunca te va a pedir nada a cambio.
Yo sin mis amigas/os no sería nada, por eso hay que cuidar la amistad como el mayor de tus tesoros.
Con ellos comparto mucho más que salir por ahí y contarnos nuestras cosas; he aprendido a ser más fuerte, he crecido con ellos y también los errores nos han enseñado; hemos pasado momentos malos y momentos buenos, pero siempre hemos estado juntos.
Por eso a mí no me gustaría nunca perderlos porque nos ayudamos y nos respetamos y eso es lo que importa.
En conclusión, para mí la amistad es respeto, ayuda y cariño.
Tengo muy claro que en esta vida hay personas que te quieren de verdad y personas que solo te quieren por conveniencia, y yo estoy muy contenta con las amigas/os que tengo y no los cambiaría por nada del mundo, porque los quiero y quiero lo mejor para ellos.


Rocío Suárez Aguilar 4º B

RINCÓN LITERARIO: EL NIÑO DEL PIJAMA DE RAYAS.

EL NIÑO DEL PIJAMA DE RAYAS

Había una vez, una familia que vivía en una ciudad, el padre era un coronel del ejercito Nazi, que lo ascendieron y lo destinaron a que dirigiese un campo de concentración de judíos.
Él se llevó a su familia a vivir a una casa que estaba al lado del campo de concentración. El hijo menor, Bruno, creía que el campo de concentración era una granja y las personas que estaban trabajando eran granjeros, y que estaban todo el día en pijama, pero en realidad era un uniforme de presos.
Bruno un día salió a explorar el bosque que separaba su casa del campo de concentración. Mientras jugaba a explorar vio a un niño con el pelo rapado, sin dientes, con un pijama de rayas y estaba muy sucio.
Comenzaron a hablar y poco a poco se fueron haciendo amigos, Bruno iba todos los días, lo visitaba y le llevaba algo de comida. Un día, su madre, le preguntó que donde había estado, porque esa tarde no había estado jugando en su columpio. El niño le respondió, que había salido a explorar y su madre le dijo que no se acercara a la granja.
El niño desobedeció a su madre y siguió visitando a su amigo sin saber que era un campo de concentración donde mataban a los judíos.
La madre y la abuela del niño no estaban de acuerdo con que mataran a los judíos por ese motivo la madre y el padre tuvieron una fuerte discusión. A raíz de esto la madre cogió una gran depresión y se quería marchar de allí, para volver a la ciudad.
Los padres del niño estuvieron conversando y llegaron a un acuerdo, que consistía en que la madre y los niños volverían a la ciudad. Un día Bruno bajó a su cocina y se encontró a su amigo, el del pijama de rayas.
Bruno le preguntó que qué hacia allí y el niño le contestó que necesitaban a alguien con las manos pequeñas para limpiar las copas. Encima de la mesa había dulces y Bruno le preguntó que si quería uno, el niño hambriento, le respondió que si. Cuando el niño se estaba comiendo el dulce, le sorprendió un sargento, ayudante de su padre, que comenzó a gritarle que quién le había dado permiso para comer, el niño asustado le dijo que se lo había dado su amigo.
El sargento le preguntó a Bruno que si eso era cierto y él le contestó que no. Entonces el sargento se llevó al niño del pijama y le pegó una enorme paliza. Bruno estuvo yendo al campo de concentración unos dias, pero el niño del pijama de rayas no estaba allí.
Bruno estaba empezando a perder la esperanza de ver a su amigo, pero al tercer día, el niño apareció allí. Tenía toda la cara herida, pero pese a todo el niño del pijama perdonó a su único amigo, Bruno, por lo que había hecho y le pidió ayuda porque su padre había desaparecido en el campo de concentración.
Entonces, se hicieron una promesa de ayudarse mutuamente y esto consistía en que Bruno debía entrar en el campo, vestido con el uniforme de preso y que le llevara algo de comida.
El mismo día que se debía marchar Bruno para la ciudad, con su madre y su hermana, pero Bruno preparó un bocadillo y una pala para cavar un agujero. Se escapó por la ventana del trastero, se le cayó el bocadillo sin darse cuenta, pero siguió el camino hasta llegar al campo con su amigo.
Se puso el traje de preso, y corrieron a buscar a su padre, pero no estaba por allí. Un poco más tarde, los soldados llamaron a todos los presos, le dijeron que se desnudaran para darse una ducha, entonces, los metieron a todos en una cámara de gas muy oscura y sucia y a los niños se los llevaron pos delante.
Seguidamente soltaron el gas y murieron todos los que estaban dentro. La familia de Bruno, no lo encontraba por ninguna parte y se dio cuenta de que el niño había vuelto a irse al campo de concentración. Ya que vieron la ventana del trastero abierta y el bocadillo en el suelo. Entonces, todos corrieron hacia el campo de concentración a buscar a Bruno. El padre ordenó que detuviesen la ejecución de matar a los judíos porque temían que su hijo estuviese dentro de la cámara de gas y así fue, pero ya era demasiado tarde para remediarlo.

Ángela, Mª Carmen, Lucía y Marta. 3ºC.