ACTIVIDADES EDUCATIVAS: 25 DE NOVIEMBRE

DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO.

El pasado miércoles 25 de noviembre, con motivo del “Día internacional contra la violencia de género” se realizó un acto en el cuál participaron, el alcalde de Paradas, concejales, algunos miembros de otras instituciones y profesores y alumnos del centro. En este acto se leyó un manifiesto contra la violencia machista. A continuación un maestro leía una falsa creencia y luego un alumno corregía dicha frase.
Después, se guardó un minuto de silencio dedicado a las mujeres muertas por el maltrato machista y luego se soltaron palomas, representando la libertad.
Dos días después hubo un teatro que expresaba lo que pasaba antes y después de un maltrato. Empezaba, una mujer muy alegre con su mascota inseparable: esta le era muy fiel. La mujer conoció ha un hombre que parecía muy agradable, pero las apariencias engañan, puesto que cuando la mujer creía confiar en él, empezó a ser retenida por el hombre (esto, representa los primeros maltratos en una mujer, en la pareja). La mujer se dio cuenta que se tenía que ir, pero era tarde por lo que, no podía salir de la casa. La alegría se convirtió en luto. La mujer, agobiada, quería salir por todos los medios. Hasta que pudo huir, llevándose una herida. Esta huyó gracias a la mascota. Al salir de la casa, las flores se marchitaron durante un tiempo, pero cuando volvieron a florecer, la mujer se vistió de blanco (expresando, su libertad y una nueva vida). Ayudada por su mascota (La mascota representaba sus seres queridos). Mientras que el hombre se arrepentía y la echaba de menos.


Joaquín Barrera Rodríguez 2º A

ACTIVIDADES EDUCATIVAS: EN LUCHA POR EL MEDIO AMBIENTE

LOS ALUMNOS DEL IES SAN ALBINO EN LUCHA POR EL MEDIO AMBIENTE

Concienciados de la importancia del cuidado del medio ambiente y del ahorro energético y de recursos naturales, los alumnos de 2º de ESO han elaborado carteles y textos instructivos. He aquí una selección de los mejores:

AHORRAR AGUA

Es muy importante ahorrar agua, porque la sequía produce efectos devastadores en los países que la sufren y actualmente, muchos tienen menos de la que necesitan.

En los países ricos ese porcentaje de acceso al agua potable asciende a un 59%, mientras que en los países pobres solo llega a un 8%.

En 2050 la escasez de agua afectará a 7.000 millones de personas debido a los efectos del cambio climático.

Métodos para ahorrar agua:

1.Al fregar los platos a mano es conveniente enjabonar primero, con el grifo cerrado, y aclarar después.
2.Asegurarse de que los grifos no tengan fugas.
3.Mientras se espera el agua caliente, recoger en un recipiente el agua fría.
4.No descongelar ni lavar los alimentos debajo del grifo.
5.Regar el jardín a través de métodos de aspersión y goteo.
6.Ducharse en vez de bañarse.


Noelia Hidalgo García 2A


AHORRO DEL AGUA

Ahorrando agua nos aseguramos un futuro mejor.
Todos sabemos que el agua es un bien escaso, por eso, si la ahorramos ahora, nos aseguramos su existencia para el mañana. Si sabemos que hay que administrarla, ¿por qué no lo hacemos?

1.- Al lavarte las manos, mientras te enjabonas, cierra el grifo. Haz lo mismo cuando te laves los dientes.

2.- Utiliza el lavavajillas, y si no es posible, rellena el fregadero y utiliza esa agua para todos los platos.

3.- Pon una botella de agua llena en la cisterna, de esta manera no se llenará tanto de agua.

4.-Si tienes piscina, no la vacíes y llenes todos los años, mantén el agua durante el invierno.

5.- En vez de bañarte, dúchate.

El agua te da la vida, devuélvele el favor.

Julia C. Raya Barrera 2ºC

PENSAMOS; OPINAMOS. LA BUENA EDUCACIÓN

Por favor, gracias…



Por favor, gracias…Son expresiones, palabras que muestran respeto, educación, agradecimiento, y súplica.
Hablar bien es muy importante, el tono de voz, pedir las cosas por favor, dar las gracias; hablar correctamente con educación nos mejora como personas.
A la vez son palabras que muestran necesidad de pedir ayuda, sobre todo, cuando decimos “por favor” y reflejan la ayuda que obtenemos cuando decimos “gracias”, eso significa que valoramos los hechos, las cosas y a las personas, y lo agradecemos sin ningún problema.
Pero no todas las personas tenemos el mismo comportamiento, manera de hablar, forma de pensar, hábitos de relacionarse con los demás, por lo que también hay personas maleducadas, desagradecidas y demasiado orgullosas que no son capaces de pedirle a alguien algo “por favor” y tampoco de decir “gracias”, en este caso sería una expresión vacía, sin agradecimiento ni consideración por la persona que ha ayudado.
La forma de hablar dice mucho de nosotros/as.
Todos y todas deberíamos acostumbrarnos a hablar con estos valores, pues aunque son cosas a las que no se les da mucha importancia, realmente sí la tienen.



LUCÍA JURADO GUISADO 3º DE ESO

ACTIVIDADES EDUCATIVAS: DEBATE CIENCIAS Y LETRAS

El pasado miércoles 4 de noviembre tuvo lugar en la Biblioteca de nuestro centro un debate sobre la utilidad de las Ciencias y de las Letras, en el que participaron los alumnos y alumnas de 4º de ESO y profesorado de ambas ramas del conocimiento.

Y he aquí la conclusión a la que llegó uno de los participantes:

“Ciencias y Letras” es una expresión con la que se presentan, con el fin de oponerlas, a las dos ramas principales del conocimiento humano.
No obstante, tanto Letras como Ciencias comparten estructuras institucionales en el entorno académico y, en buena parte, la pretensión de cumplir una u otras modalidades del denominado método científico y los requisitos de la publicación científica, de la comunicación científica, etc.
Mi opinión, es que ambas ramas no van paralelas como todos, o casi todos creen, sino que van entrelazadas. Pueden ser que las Letras complementen más a las Ciencias, pero en realidad ambas son complementarias, ya que son tan científicas las Matemáticas o la Física como la Historia o la Sociología, por poner ejemplos.
He dado a esta conclusión, ya que esto es la pescadilla que se muerde la cola, todos es igual.
-Si se dice que ciencias es mejor, unos dicen que para eso hay que escribir, usar las letras.
-Si se dice que letras es mejor, otros dicen que, por ejemplo: ¿Quién invento la tinta, o el borrador,…?.Eso es ciencia.
Que en algunas circunstancias de la vida, unas valgan mas que otras, no lo dudo, pero las dos son necesarias para el desarrollo de la persona y el mundo.





ANTONIO VILLALBA FERNANDEZ 4ºA

EDITORIAL: Bienvenidos al curso 2009/2010

Por tercer año consecutivo nuestra revista comienza su andadura, orgullosa ante lo que todos juntos hemos creado: un foro de encuentro entre los distintos miembros de la comunidad educativa y un medio de proyección al mundo de nuestro centro y de todo lo que sucede en él.
Este curso queremos que la participación en la elaboración de nuestra revista sea más activa y se haga extensible al profesorado, a los padres y madres del alumnado y a otros centros e instituciones del entorno.
Asimismo, nos gustaría darla a conocer a más personas, por lo que insisteremos en darle publicidad usando distintos medios: carteles, cartas, boletines, etc.
Ya sabéis, queridos lectores... animaos a participar, pues sin vuestra colaboración, nuestra revista dejaría de estar viva.

Penélope Calvo-Rubio Jiménez (Profesora de Lengua castellana y Literatura)

RINCON CIENTÍFICO: Glúcidos, Azúcares e Hidratos de Carbono.

Glúcidos, Azúcares e Hidratos de Carbono.

Los glúcidos o azúcares son sustancias que en un principio se las denominó hidratos de carbono (debido a que su fórmula mínima es CH2O, es decir, como si cada carbono estuviera "hidratado"), y en muchos textos todavía se los encuentra bajo esa denominación, que en rigor no es correcta.
Químicamente, son biomoléculas formadas por átomos de carbono (C), hidrógeno (H) y oxígeno (O). En todos los glúcidos siempre hay un grupo carbonilo, es decir, un carbono unido a un oxígeno mediante un doble enlace (C=O), que puede ser un grupo aldehído (-CHO) o un grupo cetónico (-CO-).
Biológicamente, se absorben en el intestino sin necesidad de digestión previa, por lo que son una fuente muy rápida de energía. Los azúcares más complejos (disacáridos y polisacáridos) deben ser transformados en azucares más sencillos (monosacáridos) para ser asimilados por el intestino.
Los glúcidos están ampliamente distribuidos tanto en tejidos animales como vegetales. En las plantas son producto de la fotosíntesis, e incluyen la celulosa de la pared celular vegetal. En las células animales, los glúcidos, glucosa y glucógeno sirven como fuente de energía para las actividades vitales.
Nutricionalmente, los glúcidos son considerados como macronutrientes por la cantidad neta del material aportado a la dieta. Además de aportar la glucosa necesaria por el organismo y fibra dietética, los glúidos o carbohidratos también aportan esenciales micronutrientes como son las esenciales vitaminas y minerales.
Los gúcidos se clasifican en cuatro grandes grupos:
Monosacáridos: Son los glúcidos más elementales, contituídos por una sola molécula.
Diosacáridos: Es la combinación de 2 azúcares simples o monosacáridos.
Oligosacáridos: Cadena corta de azúcares. Contienen hasta 10 moléculas de monosacáridos.
Polisacáridos: Cadena compleja de azúcares. Contienen más de 10 moléculas de monosacáridos y hasta miles.
a) Monosacáridos, osas o glúcidos simples: Son no hidrolizables y constituyen las unidades menores. Son glúcidos simples, constituidos sólo por una cadena. Son azúcares simples que se aportan rápidamente al torrente sanguíneo.

Características de algunos tipos de azúcares:
1. Sacarosa (sucrosa).
Función: Aporte energético celular..
Química: Disacárido formado por una molécula de glucosa y otra de fructosa, mediante enlace dicarbonílico (entre 2 carbonos anoméricos).
Formaciones: Estos azúcares pueden ser metabolizados con la adición de moléculas de agua. La unión molecular de este disacárido se rompe mediante la acción de un enzima llamada sacarasa, liberándose la glucosa y la fructosa para su asimilación directa.
Fuentes: Es el componente principal del azúcar de caña o de la remolacha azucarera. Piñas o ananás (planta exótica)
2. Maltosa.
Función: Aporte energético celular.
Química: Disacárido formado por 2 unidades de glucosa, mediante enlace monocarbonílico (entre 1carbono anomérico de un monosacárido y 1 carbono no anomérico de otro monosacárido).
Formaciones: Estos azúcares pueden ser metabolizados con la adición de moléculas de agua. Es fácilmente separable en moléculas simples de glucosa para su rápida utilización por el cuerpo. La maltosa puede ser obtenida a partir de los almidones. Los almidones son desagregados en sus componentes simples mediante la enzima amylase salivar que en la boca los convierte en dextrinas, almidones de cadena corta, las cuales a su vez mediante la intervención de la enzima amylase pancreática es transformada en maltosa en el intestino grueso con el apoyo de la enzima maltase, la que finalmente es sintetizada en glucosa en las paredes instestinales.
Fuentes: Es obtenida por el organismo por la transformación de almidones o féculas contenidas en muchos cereales. Cerveza.
3. Lactosa.
Función: Aporte energético celular.
Química: Disacárido formado por una molécula de glucosa y otra de galactosa, mediante enlace monocarbonílico.
Formaciones: Estos azúcares pueden ser metabolizados con la adición de moléculas de agua. Para separar la lactosa de la leche y ser asimilada se necesita la acción de un enzima llamada lactasa, que separa la lactosa en el instestino grueso en sus componentes más simples: la fructosa y la galactosa.
Fuentes: Es el único azúcar de origen animal, el azúcar de la leche materna.
Autor: Adolfo Pérez Domínguez 1º ESO-B

RINCON CIENTÍFICO: PREGUNTAS Y RESPUESTAS.

1. ¿Qué es el Calentamiento Global?

Calentamiento global, aumento de la temperatura de la Tierra debido al uso de combustibles fósiles y a otros procesos industriales que llevan a una acumulación de gases invernadero (dióxido de carbono, metano, óxido nitroso y clorofluorocarbonos) en la atmósfera. Desde 1896 se sabe que el dióxido de carbono ayuda a impedir que los rayos infrarrojos escapen al espacio, lo que hace que se mantenga una temperatura relativamente cálida en nuestro planeta (efecto invernadero). Sin embargo, el incremento de los niveles de dióxido de carbono puede provocar un aumento de la temperatura global, lo que podría originar importantes cambios climáticos con graves implicaciones para la productividad agrícola.

2. ¿Qué es el Efecto Invernadero?
Efecto invernadero, término que se aplica al papel que desempeña la atmósfera en el calentamiento de la superficie terrestre. La atmósfera es prácticamente transparente a la radiación solar de onda corta, absorbida por la superficie de la Tierra. Gran parte de esta radiación se vuelve a emitir hacia el espacio exterior con una longitud de onda correspondiente a los rayos infrarrojos, pero es reflejada de vuelta por gases como el dióxido de carbono, el metano, el óxido nitroso, los clorofluorocarbonos (CFC) y el ozono, presentes en la atmósfera. Este efecto de calentamiento es la base de las teorías relacionadas con el calentamiento global.
El contenido en dióxido de carbono de la atmósfera se ha incrementado aproximadamente un 30% desde 1750, como consecuencia del uso de combustibles fósiles como el petróleo, el gas y el carbón; la destrucción de bosques tropicales por el método de cortar y quemar también ha sido un factor relevante que ha influido en el ciclo del carbono. El efecto neto de estos incrementos podría ser un aumento global de la temperatura, estimado entre 1,4 y 5,8 ºC entre 1990 y 2100. Este calentamiento puede originar importantes cambios climáticos, afectando a las cosechas y haciendo que suba el nivel de los océanos. De ocurrir esto, millones de personas se verían afectadas por las inundaciones.
3. ¿Qué es la Contaminación Atmosférica?
Contaminación atmosférica, contaminación de la atmósfera por residuos o productos secundarios gaseosos, sólidos o líquidos, que pueden poner en peligro la salud de los seres humanos y producir daños en las plantas y los animales, atacar a distintos materiales, reducir la visibilidad o producir olores desagradables. Entre los contaminantes atmosféricos emitidos por fuentes naturales, sólo el radón, un gas radiactivo, es considerado un riesgo importante para la salud. Subproducto de la desintegración radiactiva de minerales de uranio contenidos en ciertos tipos de roca, el radón se filtra en los sótanos de las casas construidas sobre ella. Se da el caso, y según recientes estimaciones del gobierno de Estados Unidos, de que un 20% de los hogares del país contienen concentraciones de radón suficientemente elevadas como para representar un riesgo de cáncer de pulmón.
Cada año, los países industriales generan miles de millones de toneladas de contaminantes. Los contaminantes atmosféricos más frecuentes y más ampliamente dispersos son el monóxido de carbono, el dióxido de azufre, los óxidos de nitrógeno, el ozono, el dióxido de carbono o las partículas en suspensión. El nivel suele expresarse en términos de concentración atmosférica (microgramos de contaminantes por metro cúbico de aire) o, en el caso de los gases, en partes por millón, es decir, el número de moléculas de contaminantes por millón de moléculas de aire. Muchos contaminantes proceden de fuentes fácilmente identificables; el dióxido de azufre, por ejemplo, procede de las centrales energéticas que queman carbón o petróleo. Otros se forman por la acción de la luz solar sobre materiales reactivos previamente emitidos a la atmósfera (los llamados precursores). Por ejemplo, el ozono, un peligroso contaminante que forma parte del smog, se produce por la interacción de hidrocarburos y óxidos de nitrógeno bajo la influencia de la luz solar. El ozono ha producido también graves daños en las cosechas. Por otra parte, el descubrimiento en la década de 1980 de que algunos contaminantes atmosféricos, como los clorofluorocarbonos (CFC), están produciendo una disminución de la capa de ozono protectora del planeta ha conducido a una supresión paulatina de estos productos.


AUTOR: IVÁN MARTÍN MONTERO 1 ESO - B

RINCON CIENTÍFICO: Los Mutantes

¿HABLAMOS DE MUTANTES?

La mutación es una alteración o cambio en la información genética (genotipo) de un ser vivo y que, por lo tanto, va a producir un cambio de características, que se presenta súbita y espontáneamente, y que se puede transmitir o heredar a la descendencia.
La unidad genética capaz de mutar es el gen que es la unidad de información hereditaria que forma parte del ADN. En los seres multicelulares, las mutaciones sólo pueden ser heredadas cuando afectan a las células reproductivas. Una consecuencia de las mutaciones puede ser una enfermedad genética, sin embargo, aunque en el corto plazo puede parecer perjudicial, a largo plazo las mutaciones son esenciales para nuestra existencia.
Sin mutación no habría cambio y sin cambio la vida no podría evolucionar y consecuentemente adaptarse a las nuevas condiciones ambientales que nuestro planeta nos propone con el paso del tiempo. La otra cara de la moneda es que las mutaciones en ocasiones genera individuos letales, es decir, que no llegarán a nacer o si lo hacen vivirán menos tiempo de lo esperado para un individuo “normal”; incluso en ocasiones tendrán unas particularidades que tendrán que soportar para toda su vida.

Las mutaciones fueron descritas por primera vez en 1901 por uno de los redescubridores de Mendel, el botánico holandés Hugo De Vries, (Haarlem, 1848 - Lunteren, 1935) cuyos estudios contribuyeron enormemente al conocimiento de la herencia biológica y de las leyes que la rigen. Estudió en Leyden, donde se graduó en 1870, y luego marchó a Alemania; allí estuvo en Heidelberg y Wurzburgo. En 1878 es nombrado profesor de la Universidad de Amsterdam; en ella permaneció hasta 1918. Dejada la actividad universitaria, continuó su labor de investigación experimental en Lunteren hasta el fin de sus días. Fue atraído su interés por la evolución al observar en 1886 un grupo de plantas "Oenothera Lamarkiana" que ofrecían un claro ejemplo de variaciones discontinuas. A través de un cuidadoso estudio experimental logró exponer la teoría de las mutaciones mediante la publicación de Pangénesis intracelular (1889) y, sucesivamente, con sus observaciones Sobre el origen experimental de una nueva especie vegetal (1900) y Sobre la mutabilidad de la Oenothera Lamarkiana (1900).
Según el mecanismo causal que ha provocado el cambio en el material genético, se suele hablar de tres tipos de mutaciones: mutaciones cariotípicas o genómicas (que afectan al genoma completo), mutaciones cromosómicas (Que afectan sólo a un cromosoma) y mutaciones génicas o moleculares (que afectan a un gen concreto de un cromosoma estudiado). Hay una tendencia actual a considerar como mutaciones en sentido estricto solamente las génicas, mientras que los otros tipos entrarían en el término de aberraciones cromosómicas. En esta primera parte trataremos las mutaciones génicas, dejando para siguientes capítulos los tipos restantes
Mutaciones génicas o moleculares
Son las mutaciones que alteran la secuencia de nucleótidos del ADN. Estas mutaciones pueden llevar a la sustitución de aminoácidos en las proteínas resultantes. Un cambio en un sólo aminoácido puede no ser importante si ocurre fuera del sitio activo de la proteína. Así, existen las denominadas "mutaciones silenciosas" en las que la mutación altera a una base que no afecta a la funcionalidad de la proteína. También podrían considerarse neutras aquellas mutaciones que afecten a zonas del genoma sin función aparente, como las repeticiones en tándem o dispersas, las zonas intergénicas o los intrones (parte del genoma de se transcribe, pero que no se leerá posteriormente para traducirse en proteína).
En algunas ocasiones, simplemente la base mutada, no produce ningún cambio en la secuencia de aminoácidos, recordemos el carácter degenerado del código genético, que hace que presente redundancia, ya que en varios casos, codones distintos significan el mismo aminoácido. Existen 64 codones y sólo 21 mensajes posibles a los que traducirlos, que son los veinte aminoácidos más la señal de terminación.
En otras ocasiones, precisamente las que más nos interesa, la mutación génica o también llamada puntual, puede tener consecuencias severas, como por ejemplo la sustitución de valina por ácido glutámico en la posición 6 de la cadena polipeptídica de la beta-globina da lugar a la enfermedad anemia falciforme.
Esta enfermedad provoca que a baja tensión de oxígeno la hemoglobina se deforme y el eritrocito adquiera apariencia de una hoz; la nueva forma provoca dificultad para la circulación de los glóbulos rojos, por ello se obstruyen los vasos sanguíneos y causan síntomas como dolor en las extremidades. Los glóbulos rojos también padecen de una vida más corta provocando anemia por no ser reemplazados a tiempo.
La anemia falciforme ocurre cuando una persona hereda dos genes anómalos (uno de cada progenitor), lo que determina que sus glóbulos rojos tengan esa forma anómala.
La probabilidad de contraer dicha enfermedad es 1 de cada 4 hijos siendo los progenitores portadores y no enfermos (ver cuadro anexo).
Los síntomas más comunes en los afectados son:
• Aumento del número de pulsaciones y de la longitud de las fibras cardíacas, lo que conlleva riesgo de insuficiencia cardiaca.
• Mareos frecuentes.
• Disminución del número de hematíes, debido a su extrema fragilidad.
• Anoxia de tejidos, provocada por el esfuerzo.
• Obstrucción y desgarro de venas.
• Disminución de hemoglobina.
• En niños es más común la Dactilitis
• Crisis vaso-oclusivas
Aunque la replicación del ADN es muy precisa, no es perfecta. Muy rara vez se producen errores, y el ADN nuevo contiene uno o más nucleótidos cambiados, pero en ocasiones ocurre. El resultado de ello puede ser, como hemos mencionado, la aparición de una enfermedad que normalmente disminuirá la probabilidad de éxito del individuo, en otras ocasiones no afectará al mismo y…… rara vez podrá producir una mejora en el individuo. Sin embargo son en esas “raras veces” donde reside la magia de la evolución y consecuentemente la carambola de hoy estemos aquí siendo como somos.


Bibliografía

En la web
http://kidshealth.org/
http://es.wikipedia.org/
http://www.monografias.com/
Autoras
Nerea Jiménez González y Tamara Calderón Portillo

LAS SIETE MARAVILLAS DEL MUNDO ACTUAL

Las 7 maravillas del mundo actual


Chichén Itzá


Chichén Itzá Este enorme templo era el centro económico y político de la civilización maya. Dado que en la península de Yucatán no hay ríos, los 3 cenotes de Chichén Itzá hicieron que este fuera un buen lugar para construir una ciudad, con agua todo el año. Al centro de Chichén Itzá esta la Pirámide de Kukulcan, que fue el último y el más grandioso de los templos mayas. Durante los equinoccios de primavera y otoño, la forma como están construidos las escaleras da una ilusión de una serpiente descendiendo de la escalera.

El Coliseo Romano



El coliseo romano. El concepto de este anfiteatro ha inspirado a todos los estadios modernos. Fue utilizado hasta el año 217 DC , cuando fue dañado por el fuego. Tiene 48 metros de alto, 188 metros de largo y 156 m. de acho. Tiene 80 arcos en cada uno de los tres primeros niveles.





Machu Pichu


Machu Pichu Se cree que fue en el año de 1440 cuando el fundador del imperio Inca, Pachacútec Yupanqui, construyó esta ciudad en las nubes conocida como Machu Pichu (Montaña Vieja). Este extraordinario asentamiento descansa a 2,350 metros sobre el nivel del mar, muy adentro de la selva del amazonas sobre el río Urumbamba. Fue olvidada durante siglos por el mundo exterior, cuando fue redescubierta por el arqueólogo americano Hiram Bingham en 1911. Hay varias hstorias acerca de lo que es Machu Pichu: Algunos creen que es un lujoso mausoleo de Pachacútec, ya que quedan restos de edificios cubiertos de oro; otros piensan que fue construida por el Inca "llacta" para controlar la economía de las regiones conquistadas y para proteger a la aristocracia Inca en caso de un ataque. Un máximo de 750 personas vivieron en "La ciudad perdida de los Incas".

Petra


Petra A la orilla del desierto de Arabia, mezclado entre las montañas al sur del mar muerto, Petra fue la capital del imperio Nabateano gobernado por el rey Aretas IV (9 AC al 40 DC). Los nabateanos eran maestros en la tecnología hidráulica y construyeron su ciudad con grandes túneles y cámaras de agua que los abastecían de agua potable. La ciudad tenía un teatro con capacidad para 4,000 personas. Actualmente, las tumbas reales de 42 m de altura y con una fachada tipo Helenística son la entrada del monasterio de El-Deir. Petra, que significa "Piedra" en griego, ha sobrevivido tantos años porque la mayoría de sus "edificios" fueron esculpidos en paredes de piedra sólida. Es quizá la ciudad más espectacular de los tiempos antiguos que sobrevive en la actualidad.


La Muralla China



La Muralla China Fue construida entre el año 220 AC y 1644 DC. La Gran Muralla china se construyó para enlazar las fortificaciones existentes en un sistema de defensa unido e impedir las invasiones de las tribus mongolas fuera de China. Se trata del monumento más grande jamás construido por el hombre y el único visible desde el espacio. Varios millares de personas perdieron sus vidas para construir este colosal emblema.


El Taj Mahal


El Taj Mahal Fue terminado en el año 1630 AC. Este inmenso mausoleo se construyó bajo las órdenes de Shah Jahan, el quinto emperador mogul musulmán, en memoria de su amada y última esposa. Construido con mármol blanco en medio de extendidos jardines, el Taj Majal se considera la joya más perfecta de arte musulmán en la India. El emperador fue encarcelado posteriormente y, se dice, que sólo podía ver el Taj Majal desde la pequeña ventana de su celda.


La estatua de Cristo Redento


La estatua de Cristo Redentor Esta estatua de Cristo fue inaugurada en 1931 y mide 38mts de alto. Esta ubicado en la cima de la montaña Corcovado , mirando hacia Río de Janeiro, Brasil. Es un potente símbolo del cristianismo, un icono de la ciudad y un símbolo de lo afectuoso del pueblo brasileño.

RINCÓN CIENTÍFICO: NOMBRE DE ALGUNOS ANIMALES.

Nombre científico de algunos animales




Animales domésticos

Nombre vulgar Nombre científico

Perro Canis familiaris
Gato Passer domesticus
Canario Serinus canarius
Inseparable Agapornis fischeris
Tortuga Chelonia midas
Ratón Buteo rufinus
Hámster Cricetus cricetus
Periquito Melopsittacus undulatus
Conejo Oryctolagus cuniculus
Gusano de seda Bombix mori
Iguana Iguana iguana
Loro Pionosita phirilia
Cobaya Cavia porcellus
Caballo Equus caballus













Animales salvajes


Nombre vulgar Nombre científico

Araña Pholcus phalangioides
León Felis leo
Lobo Alouatta palliata
Tigre Panthera tigris
Jirafa Giraffa camelopardalis
Elefante Elephas maximus
Buitre Gips fulvus
Avispa Paravespulas vulgaris
Avestruz Struthio camelus
Ciervo Cervus
Liebre Lepus europaeus
Lince Lynx pardina
Oso Oso grizzly
Zorro Urocyon ireneoargenteus














Animales acuáticos

Nombre vulgar Nombre científico

Tiburón Rhincondon typus
Delfín Turpsiops trucatus
Raya Raja clavata
Ballena Megaptera
Pez espada Xiphias gladius
León marino Otaria binorya
Lobo marino Otaria flavescens
Pez vela Istiophorus latyperus
Almeja Venerupis deussatus
Coquina Donax trunculus
Cangrejo Chaceon affinis
Sardina Sadinops sagax sagax
Lenguado Solea vulgaris
Calamar Logilo vulgaris






AUTOR: Pedro Lara González 1º ESO - B

RINCON CIENTÍFICO: NOMBRES DE ANIMALES INVERTEBRADOS

Nombres Científicos y Vulgares de los Animales Invertebrados


NOMBRE VULGAR NOMBRE CIENTÍFICO
Langosta(común) Panulirus Argus
Lombriz de Tierra Oligochaeta annelida
Caracol Achatina áulica
Bivalvo ( Mejillón) Mytilus edulis
Almeja Ruditapes decussatus
Calamar Loligo vulgaris
Pulpo Octopus vulgaris
Cangrejo Decapoda crustacea
Araña Araneae arachnida
Tarántula Lycosa tarentula
Escorpión Scorpionida arácnida
Escarabajo Chrysomelidae coleoptera
Mariquita Coccinella septempunctata
Mariposa Danaus plexippus
Mosca Diptera insecta
Mosquito Culex pipiens
Abeja melífera Apidae hymenoptera
Planaria( Gusano plano) Plathelminthes turbellaria
Hormiga Lasius níger
Saltamontes Tettigonia viridissima
Piojo Pediculus humanus corporis
Pulga (perro) Ctenocephalides canis
Ciempiés Chilopoda arthropoda
Estrella de Corona de espinas Acanthaster planci
Gamba Parapenaeus longirostris





Iván Martín Montero 1º ESO- B

RINCÓN CIENTÍFICO: ENERGÍA SOLAR

Energía solar

La energía que procede del sol es fuente directa o indirecta de casi toda la energía que
usamos. Los combustibles fósiles existen gracias a la fotosíntesis que convirtió la
radiación solar en las plantas y animales de las que se formaron el carbón, gas y
petróleo. El ciclo del agua que nos permite obtener energía hidroeléctrica es movido por
la energía solar que evapora el agua, forma nubes y las lleva tierra adentro donde caerá
en forma de lluvia o nieve. El viento también se forma cuando unas zonas de la
atmósfera son calentadas por el sol en mayor medida que otras.

El aprovechamiento directo de la energía del sol se hace de diferentes formas:

a) Calentamiento directo de locales por el sol.
En invernaderos, viviendas y otros locales, se aprovecha el sol para calentar el ambiente. Algunos diseños arquitectónicos buscan aprovechar al máximo este efecto y controlarlo para poder restringir el uso de calefacción o de aire acondicionado.

b) Acumulación del calor solar.
Se hace con paneles o estructuras especiales colocadas en lugares expuestos al sol, como los tejados de las viviendas, en los que se calienta algún fluido que se almacena el calor en depósitos. Se usa, sobre todo, para calentar agua y puede suponer un importante ahorro energético si tenemos en cuenta que en un país desarrollado más del 5% de la
energía consumida se usa para calentar agua.

c) Generación de electricidad.
Se puede generar electricidad a partir de la energía solar por varios procedimientos. En
el sistema termal la energía solar se usa para convertir agua en vapor en dispositivos
especiales. En algunos casos se usan espejos cóncavos que concentran el calor sobre
tubos que contienen aceite. El aceite alcanza temperaturas de varios cientos de grados y
con él se calienta agua hasta ebullición. Con el vapor se genera electricidad en turbinas
clásicas. Con algunos dispositivos de estos se consiguen rendimientos de conversión en
energía eléctrica del orden del 20% de la energía calorífica que llega a los colectores
La luz del sol se puede convertir directamente en electricidad usando el efecto
fotoeléctrico. Las células fotovoltaicas no tienen rendimientos muy altos. La eficiencia
media en la actualidad es de un 10 a un 15%, aunque algunos prototipos experimentales
logran eficiencias de hasta el 30%. Por esto se necesitan grandes extensiones si se
quiere producir energía en grandes cantidades.
Uno de los problemas de la electricidad generada con el sol es que sólo se puede
producir durante el día y es difícil y cara para almacenar. Para intentar solucionar este
problema se están investigando diferentes tecnologías. Una de ellas usa la electricidad
para disociar el agua, por electrólisis, en oxígeno e hidrógeno. Después el hidrógeno se
usa como combustible para regenerar agua, produciendo energía por la noche.
Una energía garantizada para los próximos 6.000 millones de años.

El Sol, fuente de vida y orígenes de las demás formas de energía que el hombre ha utilizado desde los albores de la historia, puede satisfacer todas nuestras necesidades, si aprendemos cómo aprovechar de forma racional la luz que continuamente derrama sobre el planeta. Ha brillado en el cielo desde hace unos cinco mil millones de años, y se calcula que todavía no ha llegado ni a la mitad de su existencia.
Durante el presente año, el Sol arrojará sobre la Tierra cuatro mil veces más energía
que la que vamos a consumir.
España, por su privilegiada situación y climatología, se ve particularmente favorecida
respecto al resto de los países de Europa, ya que sobre cada metro cuadrado de su suelo
inciden al año unos 1.500 kilovatios-hora de energía, cifra similar a la de muchas
regiones de América Central y del Sur. Esta energía puede aprovecharse directamente, o
bien ser convertida en otras formas útiles como, por ejemplo, en electricidad.
Sería poco racional no intentar aprovechar, por todos los medios técnicamente posibles, esta
fuente energética gratuita, limpia e inagotable, que puede liberarnos definitivamente de
la dependencia del petróleo o de otras alternativas poco seguras, contaminantes o,
simplemente, agotables. Es preciso, no obstante, señalar que existen algunos
problemas que debemos afrontar y superar. Aparte de las dificultades que una política
energética solar avanzada conllevaría por sí misma, hay que tener en cuenta que esta
energía está sometida a continuas fluctuaciones y a variaciones más o menos bruscas.
Así, por ejemplo, la radiación solar es menor en invierno, precisamente cuando más la
solemos necesitar. Es de vital importancia proseguir con el desarrollo de la todavía
incipiente tecnología de captación, acumulación y distribución de la energía solar, para
conseguir las condiciones que la hagan definitivamente competitiva, a escala planetaria.
La intensidad de energía disponible en un punto determinado de la tierra depende, del
día del año, de la hora y de la latitud. Además, la cantidad de energía que puede
recogerse depende de la orientación del dispositivo receptor.
Actualmente es una de las energías renovables más desarrolladas y usadas en todo el
mundo.
¿De qué manera convertimos la energía solar en energía útil para su uso cotidiano?.
Esta energía renovable se usa principalmente para dos cosas, aunque no son las únicas,
primero para calentar cosas como comida o agua, conocida como energía solar térmica,
Los principales aparatos que se usan en la energía solar térmica son los calentadores de
agua y las estufas solares, y la segunda para generar electricidad, conocida como
energía solar fotovoltaica. Para generar la electricidad se usan las células solares, las
cuales son el alma de lo que se conoce como paneles solares, las cuales son las
encargadas de transformarla energía eléctrica.

La energía solar térmica

Es una rama de la energía solar que consiste en el aprovechamiento de la energía
calorífica del sol en la vida de los seres humanos.
Se puede usar a nivel domestico, como para cocinar alimentos (estufas solares), para
generar agua caliente (calentadores solares de agua) o para calefacción. También se usa
a nivel industrial, en donde se calienta agua hasta evaporarse y este vapor de agua
mueve turbinas para generar electricidad (plantas de energía solar térmica).
El uso que más se conoce actualmente de la energía solar térmica es de los calentadores
solares de agua para uso domestico. Estos consisten de dos partes principales, el
colector solar y el tanque de almacenamiento. El colector solar es un cuadro de
aproximadamente 2 metros cuadrados en el cual hay una serie de tubos por donde pasa
el agua, que al entrar en contacto con el sol es calentada; una vez caliente es almacenada
en el tanque de almacenamiento (un tanque aislado, como un termo), en donde
permanece caliente para cuando se necesite. Estos calentadores pueden generar hasta el
91% del agua caliente que consume una familia, dependiendo del uso y la cantidad de
sol que haya en la ubicación del calentador.
Otro uso de la energía solar térmica que está tomando mucho impulso dentro de las
casas son las estufas solares, ya que son muy económicas (puedes construir una en tu
casa) y fáciles de usar. Una estufa solar puede cocinar arroz en aproximadamente una
hora, y un pollo entero en 3 o 4 horas, con lo que el uso de gas se ve reducido de manera
considerable e inmediata dentro de los hogares que las usan.

La estufa de KSol, es una estufa que isa el principio antena parabólica para calentar, es un plato que refleja la luz solar hacia un punto el cual se llega a calentar a más de 200oC. Hay dos versiones, la de 1 y la de 1.4 m. Aquí también puedes meter tus ollas a cocinar. Cerrada parece una simple caja de plástico, pero conforme la abres crea dos paredes de espejos pulidos que reflejan los rayos hacia el interior de la estufa. Es de las más estéticas y funcionales.

La cocina solar “Soul” creada por el Centro de Cocinas solares de Suiza tiene como objetivo enseñar como un aparato muy simple puede ser una pieza tecnológica muy eficiente. Es una cocina muy simple pero eficiente. La cocina argentina “BCKSolar” es muy compacta y puede ser guardada como un tubo. Puede calentar agua hasta 90oC con lo cual es posible cocinar, arroz, pasta sopa, etc..... Una vez caliente puede servir como termo para mantener la comida o agua caliente.
Dentro de las ramas de la energía solar, la energía solar térmica es más barata que la
fotovoltaica, por lo que es la energía que más apoyo y crecimiento ha tenido en los
últimos años.
Como ya habíamos dicho, la energía solar térmica también se puede usar para generar
electricidad. Esto se hace construyendo una torre en cuya cima hay un gigantesco
tanque de agua; alrededor de la torre se colocan miles de espejos que apuntan hacia el
tanque, con lo que el agua se calienta y evapora; ese vapor es obligado a pasar por unas
turbinas que generan la electricidad. En la noche el agua se condensa y rellena el tanque
para que al día siguiente se vuelva a generar energía eléctrica limpia.

Energía solar fotovoltaica

La Energía solar fotovoltaica a una forma de obtención de energía eléctrica a
través de paneles fotovoltaicos.
Los paneles, módulos o colectores fotovoltaicos están formados por dispositivos
semiconductores tipo diodo que, al recibir radiación solar, se excitan y provocan saltos
electrónicos, generando una pequeña diferencia de potencial en sus extremos. El
acoplamiento en serie de varios de estos fotodiodos permite la obtención de voltajes
mayores en configuraciones muy sencillas y aptas para alimentar pequeños dispositivos
electrónicos.
A mayor escala, la corriente eléctrica continua que proporcionan los paneles
fotovoltaicos se puede transformar en corriente alterna e inyectar en la red, operación
que es muy rentable económicamente pero que precisa todavía de subvenciones para
una mayor viabilidad. En entornos aislados, donde se requiere poca potencia eléctrica y
el acceso a la red es difícil, como estaciones meteorológicas o repetidores de
comunicaciones, se emplean las placas fotovoltaicas como alternativa económicamente
viable.

Producción de energía solar fotovoltaica

Alemania es en la actualidad el segundo productor mundial de energía solar fotovoltaica
tras Japón, con cerca de 5 millones de metros cuadrados de colectores de sol, aunque
sólo representa el 0,03% de su producción energética total. La venta de paneles
fotovoltaicos ha crecido en el mundo al ritmo anual del 20% en la década de los
noventa. En la UE el crecimiento medio anual es del 30%, y Alemania tiene el 80% de
la potencia instalada.
El crecimiento actual de las instalaciones de energía solar fotovoltaica está limitado en
2006 por la falta de materia prima en el mercado (silicio de calidad solar) al estar
copadas las fuentes actuales. Diversos planes se han establecido para nuevas factorías
de este material en todo el mundo, incluyendo en Mayo de 2006 la posibilidad de que se
instale una en España con la colaboración de los principales actores del mercado.
Centrales de energía solar fotovoltaica
La mayor central de energía solar fotovoltaica del mundo hasta el año 2004 se
encontraba en la ciudad de Espenhain, cerca de Leipzig. Con 33.500 paneles solares
modulares monocristalinos y una capacidad de producción de 5 megavatios, la central
es suficiente para abastecer a 1.800 hogares. La inversión ascendió a 20 millones de
euros, según Shell Solar y Geosol, las firmas constructoras. Actualmente la empresa
alemana SAG Solarstrom, que opera en España con el nombre TAU Solar, ha
construido la mayor huerta solar del mundo en Erlasee (Alemania).

Otros usos de la energía solar son:
 Potabilizar agua
 Secado
 Evaporación
 Destilación
 Refrigeración

Como podrás ver los usos que se le pueden dar son muy amplios, y cada día se están
descubriendo nuevas tecnologías para poder aprovecharla mejor.

Por: Francisco Javier Ramos Serrano 1C

RINCÓN LITERARIO: EN EL OCASO.

En el ocaso

Su herida golpead de vez en cuando;
no dejadla jamás que cicatrice;
que arroje sangre fresca a su dolor,
y eterno viva en su raíz el llanto.

Si se arranca a volar, gritadle a voces
su culpa; ¡que recuerde¡
Si en su rostro crecen flores, nuevamente,
arrojad pellas de barro oscuro al rostro;
pisad su sabia roja.

Si hay un hombre que tiene
el corazón de viento,
llenádselo de piedras
y hundidle la rodilla sobre el pecho.

Las soledades del muro de Marcos Ana

Prólogo

Y allí se encontraba un día más, en aquella habitación que tanto le gustaba, aquella habitación que le vio crecer, reír, jugar, pasar malos tiempos, aquella habitación que le ofrecía apoyo, aquella habitación que sin embargo hoy podría verle por última vez.
¿qué le sucedía? Y lo más importante ¿por qué estaba llorando? Retrocedamos en el tiempo para conocer su historia, la historia de Carlos.

Capítulo I

Por fin era viernes, por fin había llegado el día que esperó durante toda la semana y por fin había llegado la noche, lo noche del viernes.
Mientras la cena se preparaba en el microondas, él se terminaba de vestir con un peculiar atuendo: pantalones anchos, camiseta negra de Metallica, zapatillas negras, chaqueta de cuero y en la cabeza, la suficiente gomina como para dejar su larga cabellera dura como un tabique, en definitiva, preparado para una noche de pura acción.
Cuando pasaban veinte minutos de las diez, comenzó a sonar una melodía muy “heavy” proveniente de su teléfono móvil que definía claramente la personalidad de Carlos; cuando descolgó el teléfono se encontró con la voz de su amigo Isaías, un nombre que no le pegaba para nada:
-¿Sí?
-¡Hey¡ Carlos, ven para el “Roca” que están aquí todos y nos tomamos unas cervezas.
-Ok, dame cinco minutos.
-De eso nada, te doy solo dos que ya nos conocemos y tú eres muy lento.
-Serás...
-Y más te vale venir rápido porque esto está calentito, muy calentito.
-Ok, Ok, ya estoy allí.

Capítulo II

En la puerta del “Roca” ya se podía oler el ambiente, música rock, gente gritando y un dulce aroma a diversión.
De fondo se escuchó una voz:
-¡Hey Carlos, estamos aquí¡
-Tranqui, pido algo y voy.
Justo como Isaías le había prometido, allí estaban todos y cuando se iba a sentar en su rincón favorito, se topó con una sorpresa..., ya estaba ocupado ese lugar, esta vez por una chica, pelirroja, pelo largo y liso, piel blanca, ojos grandes y verdes, la chica de sus sueños...parece que estaba de suerte.
-¡Ay va¡ ¿quién eres tu?
-Hola me llamo Eloísa
-Pues encantado de conocerte, E-LO-Í-SA
-Y yo a ti, CAR-LOS
Ambos soltaron una carcajada al unísono.
Pasaron las horas y encima de la mesa se acumularon tal cantidad de vasos que apenas se conseguía ver la madera; y ya eran las tres de la madrugada y, de repente, se paró la música o en otras palabras, llegó el momento de la huida.
Carlos miró a Isaías y este le devolvió la mirada, lo siguiente fue preguntarle:
-Oye ¿cuánta pasta has traído?
-No la suficiente
-¿¡Quééé...¡?
-Lo que oyes, ¿qué hacemos?
-Seguir con la tradición ¿no?
-Joder...
-Chicos, a la de tres, ya sabéis qué hacer...¡Tres¡
Sillas, mesas, vasos e, incluso alguna que otra persona, cayeron al suelo en tan espectacular huida, y en unos segundo ya estaban en la calle...sin pagar.
Al hacer el recuento se dieron cuenta de que faltaba Eloísa, se asomaron por la puerta y la vieron pagando al cuenta, la que le iba a caer cuando saliera era gorda y en cuanto salió, todos empezaron a aplaudir eufóricamente, menos Carlos, que ya le había echado el brazo por encima y con un gesto se despidió de sus amigos que siguieron vitoreando a Eloísa.
Durante el camino de vuelta tuvieron una charla muy apropiada para el momento, todo indicaba que había surgido algo entre ellos.
Ya, en la puerta de la casa de ella, Carlos se armó de valor y se decidió a hacerle la pregunta que le había rondado la cabeza toda la noche.
-Eloísa, espera.
-Dime.
-Emm...esto...yo...querría...
-Vamos suéltalo que no tengo toda la noche
-Ya va, ya va ¿Tú tienes novio?
A lo que ella contestó con un apasionado beso e inmediatamente se metió dentro de la casa.

Capítulo III

Pasaron dos semanas muy pasionales, sus amigo estaban encantos con que hubiese conocido a alguien especial, aunque tenían un poco de miedo a que su relación con ellos no fuera la misma a partir de entonces, hecho que Carlos siempre negaba; pero no era así, cada vez se veían menos.
Pasaron los días y de nuevo era viernes, Isaías cogió el teléfono y marcó el numero de Carlos, pero él no estaba al otro lado de la línea, sorprendentemente era Eloísa.
-¿Sí?
-Hola Eloísa, soy Isaías, ¿Está Carlos contigo?
-Sí.
-Pues dile que se ponga, porfa.
-Es que no se puede poner.
-Pues dile que quedamos a las diez y media en el “Roca”.
-Es que no va a poder ir.
¿Y eso? ¿Está enfermo o algo?
-No, no, está bien.
-Entonces ¿qué pasa?
-Mira voy a ser clara, Carlos ya no quiere saber nada más de vosotros.
-¿¡Cómo¡?
-Lo que oyes chaval.
-Pues dile que se vaya a la mierda.
De fondo se escuchó a Carlos
-¿Quién era?, Eloísa.
-Nadie...se...habían equivocado.

Capítulo IV

El lunes en la universidad se produjo uno de los momentos más tensos que jamás había vivido Carlos.
En el cambio de clase Carlos se encontró con Isaías
-¡Oye, tío¡ ¿Dónde os habéis metido este finde?
No obtuvo respuesta alguna.
-¡Hey¡ ¿Qué mierda te pasa?
Siguió sin contestación.
-Venga vale, ha estado muy bonita la broma, pero contéstame de una vez.
A lo que Isaías contestó:
-¿Para qué quieres saber dónde estuvimos? Según tu chica ya no quieres nada de nosotros ----¿No?
-Oye venga, que te estás pasando con la broma.
-No estoy bromeando, eso es lo que nos dijo la”guarra” tu novia.
-Retira eso.
-Y si no lo hago ¿qué harás?
-Venga, que no quiero pelearme con un amigo.
-Yo no soy tu amigo.
Al oír esto, Carlos le soltó un puñetazo al que respondió Isaías con otro, ambos se en zarzaron en una pelea que duró hasta que llegaron los amigos de Isaías que se lo llevaron mientras gritaba:
-¡Ya no eres el mismo¡ ¡Olvídate de nosotros¡
Justo al oír eso, Carlos se preparó para ir de nuevo en su busca, pero notó una mano que se lo impedía, era Eloísa
-Déjalo, no merece la pena.

Capítulo V

Carlos ya no era el mismo desde aquel día, su vida se había vuelto oscura, siempre estaba enfadado y su relación con Eloísa se vio muy afectada, hasta el punto de que pronto se terminaría.
Sábado por la noche, la pareja está sentada en un parque y Eloísa preocupada comenta:
-Carlos, esto no puede seguir así.
-Seguirá así el tiempo que haga falta
-Pues entonces me veo obligada a dejarte.
-¡No¡ Tú no me dejas - dijo apretándole el brazo.
-Carlos, me haces daño.
-¡Calla y escucha¡ Te vas a arrepentir por lo que has dicho.
Alzó la mano para golpearla, pero alguien lo detuvo, era Isaías.
-¡Basta¡-gritó Isaías
-¿Qué haces tú aquí?
-¿Aún no se lo has dicho Eloísa?.
-Decirme qué.
-Pues que llevamos dos semanas saliendo.
-¿Es eso cierto Eloísa?
Eloísa asintió con la cabeza.
-¿Cómo habéis podido hacerme esto?; os odio, a los dos, me vengaré, ya lo veréis.
Esa fue la última vez que lo vieron.

Capítulo VI

Carlos se pasó los días siguientes encerrado en su habitación en la que ya no había posters de grupos de rock y parecía que la pintura roja de las paredes había pasado a un gris oscuro, lo único que parecía quedar de su antigua vida era la pequeña libreta en la que se desahogaba escribiendo, era la única que de verdad sabía cómo estaba. Ya no escribía como antes, su letra se había vuelto triste y llena de odio hacia Eloísa e Isaías.
Cada día que pasaba estaba peor, hasta que tomó una decisión..., se marcharía de la que, hasta entonces, era su ciudad, solo así acabaría con su particular calvario.

Capítulo VII

Era viernes, aún no había terminado de hacer las maletas cuando se paró a pensar una vez más si estaba haciendo lo correcto, si la solución sería marcharse y partir hacia otra ciudad, dejar parte de su vida, dejar montones de recuerdos y vivencias pasadas, dejar sus estudios, dejarlo todo.
Cuando lo tenía todo preparado y esperaba en la estación a que llegara el primer autobús, se acordó de por qué estaba allí, cogió el teléfono móvil y escribió sendos mensajes a Isaías y Eloísa:
-A las 20:15 pasa un autobús que me llevará lejos de vosotros, de camino a algún lugar donde pueda empezar desde cero. Las llaves de mi piso se las he dejado al portero, y si es que aún os importo lo mas mínimo, buscad en la mesilla del salón una nota que os he dedicado. Adiós.

Epílogo

Eloísa e Isaías llegaron de inmediato al piso de Carlos y buscaron en la mesilla tal y como Carlos les dijo, y efectivamente, allí había un trozo de papel con algo escrito:

“En el ocaso”

Yo también me merezco una segunda oportunidad, que no voy a encontrar dentro de estas cuatro paredes y por eso me marcho a donde me lleve el destino.
Estoy completamente seguro que todo me irá mejor a partir de ahora, cuando ya no os tenga cerca ni sepa nada más de vosotros, no olvidéis que sois los responsables de mi repentina huida.
Y me temo que estoy llegando al final,
este calvario se me ha hecho largo,
y ustedes, no se olviden del champaña,
porque ahora miro al horizonte y sé que aún puedo conquistar
miles de castillos y sueños, y el retorno a la felicidad.

Si miráis por la ventana y veis el ocaso, seguramente ya me habré ido. Adiós.

Ambos miraron la hora y vieron que faltaban cinco minutos para la hora prevista y que la estación estaba tan solo dos calles más abajo.
Salieron corriendo para intentar convencer a Carlos de que no se fuera, pero, ya era tarde; el autobús de Carlos acababa de partir, pero no se rindieron, siguieron corriendo y a través de la ventana pudieron ver la silueta de Carlos que, afortunadamente, miró hacia atrás y pudo contemplar los rostros agotados de Isaías y Eloísa a los que dedicó un gesto de despedida y una lágrima que cayó hasta el suelo.


PRIMER PREMIO DE NARRATIVA. CURSO 2008-2009


Manuel Villalón Vera 4º A

RINCÓN LITERARIO: La Real Academia Española.

Orígenes y fines

La Real Academia Española se fundó en 1713 por iniciativa de Juan Manuel Fernández Pacheco, marqués de Villena. Felipe V aprobó su constitución el 3 de octubre de 1714 y la colocó bajo su ``amparo y Real Protección.´´
Su propósito fue el de ``fijar las voces y vocablos de la lengua castellana en su mayor propiedad, elegancia y pureza.´´ Se presentó tal finalidad con un emblema formado por un crisol en el fuego con la leyenda ``Limpia, fija y da esplendor,´´ obediente al propósito enunciado de combatir cuanto altera la elegancia y pureza de idioma, y de fijarlo en el estado de plenitud alcanzado en el siglo XVI.
La institución ha ido adaptando sus funciones a los tiempos que le ha tocado vivir. Actualmente, y según lo establecido por el artículo primero de sus Estatutos, la Academia ``tiene como misión principal velar porque los cambios que experimente la Lengua Española en su constante adaptación a las necesidades de sus hablantes no quiebren la esencial unidad que mantiene en todo el ámbito hispánico.´´

La sede

El edificio que alberga en la actualidad la institución, situado en la calle Felipe IV, fue construido especialmente para ella por el arquitecto don Miguel Aguado de la Sierra, en unos terrenos del conjunto del Buen Retiro cedidos por la Casa Real. La nueva sede se inauguró el 1 de abril de 1894, con la asistencia de la regente María Cristina de Habsburgo y el rey D. Alfonso XIII.
La Asociación de Academias de la Lengua Española está integrada por las veintidós Academias de la Lengua Española que existen en el mundo: la Real Academia Española (1713), la Academia Colombiana (1871), la Academia Ecuatoriana (1874), la Academia Salvadoreña (1875), la Academia Mexicana (1874), la Academia Venezolana (1883), la Academia Chilena (1885), la Academia Peruana (1887), la Academia Guatemalteca (1887), la Academia Costarricense (1923), la Academia Filipina (1924), la Academia Panameña (1926), la Academia Cubana (1926), la Academia Paraguayana (1927), la Academia Dominicana (1927), la Academia Nicaragüense (1928), la Academia Argentina (1931), la Academia Nacional de Uruguay (1943), la Academia Hondureña (1948), la Academia Puertorriqueña (1955) y la Academia Norteamericana (1973).
En 1848 la Academia reformó su organización por medio de unos nuevos estatutos, aprobados por el real decreto. Según sus estatutos la RAE está compuesta por:
Académicos de número (46).
Académicos correspondientes españoles (hasta un máximo de 60).
Académicos extranjeros.
Académicos de las academias americanas.
Académicos honorarios.



Funcionamiento

La Academia funciona en Pleno y en Comisiones que se reúnen semanalmente. Las comisiones tienen la misión de elaborar las propuestas que posteriormente examinará el pleno para decidir sobre su aprobación. En la actualidad existen las siguientes comisiones: Delegada del pleno, de Diccionario usual, de Diccionario histórico, de Gramática, de Información lingüística, de Vocabulario científico y técnico, de Ciencias humanas, de Publicaciones y Premios. Además existe una comisión encargada de la conservación de la casa del Museo Lope de Vega.

El Pleno, formado por todos los académicos, se reúne durante el curso académico el jueves por la tarde. Una vez aprobada las actas de la sesión anterior y de debatir cualquier tema general, los asistentes presentan enmiendas y adiciones al Diccionario. Acto seguido se examinan las propuestas formuladas por las diversas comisiones. Las resoluciones, en el caso de que se produzca discapacidad de criterio, se adoptan mediante votación. Al servicio de los trabajadores que la academia desarrolla en Pleno o en comisiones, funciona el Instituto de Lexicología , integrado por filólogos y lexicógrafos que realizan las tareas de apoyo para la elaboración de los diccionarios académicos.
Los miembros de la academia son elegidos de por vida por el resto de los académicos y se les conoce como inmortales. Cada académico tiene un sillón asignado a su persona, y distinguido con una letra del alfabeto ( tanto mayúsculas como minúsculas ) los académicos de número son, por orden de ingreso:
H Martín de Riquer ( 1965)
e Miguel Delibes ( 1975)
M Carlos Bousoño (1980)
A Manuel Seco (1980)
Z Francisco Ayala(1984)
n Valentín García (19859
O Pere Gimferrer (1985)
q Gregorio Salvador (1987)
p Francisco Rico(1987)
c Antonio Migote (1988)
s Jose Luis Pinillos (1988)
J francisco Nieva (1990)
d Francisco Rodríguez (1991)
F Jose Luis Sanpedro (1991)
c Víctor garcía (1992) Director de la RAE
U Eduardo García (1994)
l Emilio Lledó (1994)
C Luis Goytosolo (1995)
L Mario Vargas Llosa (1996)
b Eliseo Álvarez-Arenas (1996)
u AntonioMuñoz (1996)
V Juan Luis Cebrián (1997)
t IgnacioBosque (1997)
K Ana María Matute (1998)
ñ Luis María Ansón (1998)
I Luis Mateo Díez (2001)
N Guillermo Rojo (2001)
K Jose Antonio Pascual (2002) Vicedirector de la RAE
E Carmen Iglesias (2002)
f Luis Ángel Rojo (2001)
i Margarita Salas (2003)
T Arturo Pérez Reverte (2003)
G Jose Manuel Sánchez (2003)
Q Carlos Castilla (2004)
j Álvaro Pombo (2004)
o Antonio Fernández (2006)
X Francisco Brines (2006)
h Jose Manuel Blecua (2006) Secretario de la RAE
a Pedro García (2006)
S Salvador Gutiérrez (2008)
R Javier Marías (2008)
D Darío Villanueva (2008)
B Jose Luis Borau (2008)
M Jose María Berino (2009)

Académicos electos que todavía no han tomado posesión de su asiento:
-P Inés Fernández-Ordóñez (electa en 2008).

Asientos vacantes tras fallecer su anterior ocupante:
-g vacante tras la muerte de Antonio Colino ( 07-03 2008).


Luis Miguel Portillo Piret.
José Ángel Suárez Bejarano. 4ºA

RINCÓN LITERARIO: Mi vida hecha una redacción.

MI VIDA HECHA UNA REDACCIÓN





Nací en el barrio “Los Pajaritos” (Sevilla). Mi madre me puso Carlos porque mi padre decía que era un nombre muy andaluz, pero mis amigos me llaman “el Chumba”. Pertenezco a una clase social baja debido a mis orígenes. Mi madre trabajaba, bueno mejor dicho robaba comida en las tiendas y luego las vendía en el barrio. Mi padre se iba muy lejos a trabajar. Siempre me habían dicho que era escayolista, pero yo nunca lo creí, siempre sospeché que trabajaba de contrabando porque él terminó en la cárcel y todavía sigue allí. Como en mi casa no había recursos, me tuve que ir con mi tío Pepe, un hombre que me trataba muy mal y me obligaba a robar. Tenía 15 años cuando me fui con mi abuela, una mala mujer. Mi vida era un sin vivir.

Un día fui a la discoteca y me ofrecieron droga, la acepté y me enganché. Mi físico se iba estropeando cada vez más, pero tuve suerte…

Cuando iba por la calle, una chica se me acercó y me dijo que era muy guapo, que desde siempre le había gustado, pero ella no sabía que yo estaba enganchado a las drogas. Salí con ella durante mucho tiempo, pero ella estaba harta de decirme que dejara las drogas, al final me hizo escoger entre las drogas o ella. Yo le dije a ella que era mi gran amor y que la prefería a ella, pero le fallé. Me enganchaba a espaldas de ella, hasta que me pilló y me dejó para siempre.

Seguí robando, la mala vida me perseguía… Un jueves por la tarde caí malo cerca de un contenedor y un hombre bien vestido me recogió y me llevó a su casa. El hombre se había quedado en la ruina, no tenía nada en la casa, pero le tenía cariño por lo bien que se había portado conmigo. Le quitaron la casa por no pagar los impuestos, nos quedamos en la calle los dos y no tuve más remedio que empezar a robar otra vez. La policía me pilló y me metieron en la cárcel.

Ya habían pasado tres años y me concedieron la libertad por buena conducta. Conseguí desengancharme de las drogas en la cárcel y me buscaron un trabajo. La mujer con la que estuve se enteró y volvimos. Gracias a ella tengo una familia y una nueva vida que seguir.



Marina Martínez Alcaide. 3º C.

RINCÓN LITERARIO: Cuando el espejo engaña.

CUANDO EL ESPEJO ENGAÑA


Todo comenzó un 18 de octubre, cuando una niña llamada Eugenia decide ponerse a dieta por tener sobrepeso.
Al principio su dieta iba bien, estaba contenta con sus kilos que perdía, pero empezó a obsesionarse y cada vez que se miraba al espejo se veía más gorda, el espejo la engañaba. Eugenia empezó a cambiar y no solo de aspecto, sino de actitud y de forma de ser y aunque ella seguía sintiéndose mal, la gente de su alrededor la apoyaban. Hasta que un día se echó novio, el chico que le gustaba desde el verano. Ella decía que estaba feliz aunque por dentro era otra cosa. Así que empezó a dejar de comer y a provocarse vómitos; esto era algo que le removía la conciencia, puesto que no se lo había dicho a nadie, ni siquiera a sus amigas ni a su novio.
Finalmente un día tuvo valor y entre lágrimas se lo dijo a su madre y más tarde a sus amigas. Su madre decidió llevarla a una especie de psicólogo, que no hacía más que mandarle pastillas y Eugenia no mejoraba nada, al contrario, estaba más borde con todo el mundo y no demostraba su amor a la gente que quería. Hasta que en feria pasó lo que ella más temía, su novio la dejó; aunque ella seguía para delante, le dolía más de lo que ella misma creía .Su madre, viendo que no mejoraba, decidió llevarla a un centro de trastornos alimenticios.
Eugenia se puso muy furiosa, pero vio que donde estaba era lo mejor para ella porque la ayudaban bastante. Un día pasó lo que ella más deseaba, que era volver con su novio. Eugenia cambió bastante gracias al centro donde estaba yendo y gracias al apoyo de sus familiares, amigos y, sobre todo al apoyo de su novio. Hoy por hoy hay muchas chicas y chicos que tienen este problema y no consiguen salir de él, incluso este problema los arrastra a la muerte.
Gracias a Dios Eugenia salió de este pozo sin fondo , pero hay muchas chicas y chicos a los que el espejo seguirá engañando.
SEGUNDO PREMIO DE NARRATIVA . CURSO 2008-2009
ROCÍO SUÁREZ AGUILAR 4º B

EN OTRAS LENGUAS: LE COLLÈGE

LA FIN DU COLLÈGE ET LE COMMENCEMENT DU LYCÉE

La fin du collège et le commencement du lycée est un changement très important dans notre vie.
Là est vraiment où tu decides les ètudes universitaires que tu vas faire à l’avenir.
Le college n’est pas comme le lycée, il est beaucoup plus difficile parce que nous devons avoir un très haut niveau pour commencer des ètudes à l’université.
Il y a trois types du lycée; la Technologie-scientifique, les sciences humaines, sociales et les baux-arts.
Je vais faire la Technologie-scientifique parce que je voudrais faire des études de physiothérapeute.
L’année prochaine, je dois aller dans autre ville pour commencer les études du lycée, car dans ma ville il n’y a pas ces études.
J’ai peur de ce changement, parce que je dois changer de copains, et bien que quelqu’uns continuent dans la même classe, d'autres se séparent et il est triste parce que nous avons passé beaucoup d’années dans la même classe.
À la fin du lycée, je vais avoir 15 ans et quand le lycée commence, j’aurais 16 ans, car mon anniversaire c’est en août.
À mon avis, je pense que cet été nos devons penser très bien dans tour ce que nous avons à étudier l’année prochaine et nous devons nous rendre compte que tout sera beaucoup plus difficile. Même si en raison du changement, nous allons faire d’amis et nous allons connaître beaucoup de nouvelles personnes.


Nerea Jiménez González. 4º A

PENSAMOS; OPINAMOS: LA INTERCULTURALIDAD

¿Porqué es interesante conocer otras culturas?


Desde pequeñita he tenido curiosidad por todo lo que me rodea y desde luego, nunca me conformé con una explicación breve sobre lo que quería saber.

Tenemos unas ganas enormes de conocer qué hay en la Luna cuando sólo conocemos una mínima parte del mundo en qué vivimos, y desde luego es un reto que tengo en mi vida: conocer otras culturas.

Quiero ver de primera mano las mujeres marroquíes en su hábitat, aunque sé que me entristecerá ver como son explotadas por los hombres según su antojo.
Quiero regatear en un mercado marroquí, a ver si me llevo una ganga de estas que todos los que van allí se traen, o por lo menos eso dicen, porque no creo que los marroquíes sean tontos.
Un cuscús, quiero comerme de segundo una hamburguesa de camello y tomarme el té en una jaima.
Quiero ir a una boda árabe y ver cuántos vestidos estrena la novia.

Me gustaría dar un paseo por Europa y llamar por teléfono desde una de esas cabinas rojas de Londres.
Me gustaría subir al último piso de la Torre Eiffel y ver todo París.
Me gustaría saber como es un país que vive bajo el nivel del mar.
Me gustaría ver Ámsterdam y sus canales, vivir en una de sus casas barco y probar todo sus quesos.
Me gustaría saber si el Danubio es realmente azul.
Me gustaría probar el chocolate suizo, pero en Suiza.
Me gustaría ver si la Torre de Pisa es tan inclinada como dicen y si Venecia realmente es tan mágica y bonita.
Me gustaría probar el shu shi por más asco que pueda darme y pasear al ritmo de gongs.

Cómo será dar un paseo en elefante por Tailandia.
¿Será verdad que su gastronomía está llena de platos con insectos como ingrediente principal y que encima estén buenos?
¿Hará tanto frío en Rusia?
¿La estatua de la Libertad impone tanto realmente?
¿Porqué se comen tantas hamburguesas en Estados Unidos?, realmente, ¿Es por su ritmo de vida?

Así podría estar escribiendo horas y horas, porque es tan grande nuestro mundo y queda tanto por explorar en él, que ahora sólo me queda soñar con conocerlo de primera mano poco a poco, aunque para eso hace falta tiempo y dinero, pero desde luego que está de mi parte conseguirlo porque hace no mucho que aprendí que:

¡¡¡LOS SUEÑOS SE CUMPLEN!!! SÓLO HAY QUE LUCHAR POR ELLOS.

Celia Pastor Bascón. 2º B.

PENSAMOS; OPINAMOS: MI EQUIPO PREFERIDO

Y YO FUI NIÑA
Primero llegó mi hermana, y mi padre deseando que fuera niño para poder llevarlo al fútbol. Y después llegué yo, pobrecito mi padre que se pensaba que no podría llevarnos a ver al Sevilla.

Cuando yo nací a nadie se le ocurrió poner ninguna bandera de mi equipo ni ninguna bufanda adornando mi cuna, claro, ¡Si era niña! A mí no me hizo falta que nadie me dijera que yo tenía que ser del Sevilla porque toda mi familia era, mas no me lo dijeron ni me regalaban camisetas de mi equipo por mis cumpleaños. Pero es que los sentimientos no se pueden inculcar, nadie puede dirigir en lo que sentimos y mi corazón decidió que sería rojiblanco, en las buenas y en las malas. Mi pájaro se llama Biri, mi perro Locco y la perrita que teníamos antes de Locco Copas, eso de lo que en dos años conseguimos cinco.

Con el tiempo, solita fui pidiendo la bufanda que no me regalaron antes, con ocho años pisé por primera vez el Ramón Sánchez Pizjuán. Fue contra el Mallorca, victoria 3-0 y ahí algo se encendió, mi sentimiento se fue pronunciando hasta el punto de conseguir ser socia en el año del centenario.

Mi sueño desde ese año ha sido dedicarme al periodismo deportivo, esa carrera que estudian tantos y que tan pocos pueden ejercer, incluso hay quien piensa que es un suicidio profesional.

Dicen que ser sevillista como yo es muy fácil, que solo he visto lo bueno. Y es cierto, el primer año de socia viví una copa de la UEFA, luego ganamos la Supercopa de Europa humillando al FC Barcelona, conseguimos consecutivamente de nuevo la UEFA, ganamos una Copa del Rey que fue sin duda el mejor viaje de mi vida, no hace falta ir a la otra punta del planeta para que lo sea, y por último la supercopa de España humillando al Madrid. Esto tan solo en dos años, razón de peso para que durante dos años no nos moviésemos de la cabeza del ranking de los mejores equipos del mundo.

Pero dicen que en todo lo bueno hay algo malo, el 27 de agosto de 2007 la zurda de diamantes calló en el césped del Sánchez Pizjuán y finalmente falleció el día siguiente, no pudo seguir hacia adelante pero se levantó del césped para despedirse de la afición a la que pertenecía. Ese espíritu de Puerta consiguió que las dos aficiones de la ciudad se unieran en un mismo grito. Fueron los peores días que he vivido como sevillista porque la casualidad quiso que lo viviera muy de cerca, escuché a los médicos en el hospital cuando le decían a la prensa que no se pudo hacer nada por él, asistí a su último partido, no me perdí su último adiós. Imponía cuando en el minuto 16, el número de su dorsal, todo el estadio callaba, se escuchaban las voces de los entrenadores en un lugar donde hay como mínimo cuarenta mil personas. Pero el club pidió que cantásemos su nombre, y en el primer partido que lo hicimos en el minuto 16: 58 Luis Fabiano marcó un gol importante con el nombre de Antonio Puerta de fondo.

Ahora, no estamos en ninguna final estamos en posición de jugar la Champions Ligue, que se lo cuenten a mi abuelo si es para quejarse, tras el plantón del entrenador de la temporada anterior.

La conclusión que saco de todo esto es que ser del Sevilla sigue siendo muy fácil, porque cuando algo se te clava en el centro de tu corazón lo complicado es despegarlo, por eso aunque estemos hundidos en primera regional no me será difícil sentir lo que siento por sus dos colores, el rojo y blanco.

Contigo Sí o Sí: SEVILLA FÚTBOL CLUB.

Celia Pastor Bascón. 2ºB.

EN OTRAS LENGUAS: Les fêtes françaises.

LES FÊTES FRANÇAISES

JOUR DE L’ AN (premier janvier)

Les gens décorent la maison avec du gui, symbole du bonheur. On s’embrasse à minuit en se souhaitant "bonne année". On réveillonne toute la nuit et en Espagne les gens sortent avec sa famille pour dîner.

Épiphanie (premier dimanche après le jour de l’an)

On partage une galette dans laquelle on a caché une fève. Celui ou celle qui trouve la fève devient le "Roi" ou la "Reine" et on lui place une couronne sur la tête.
En Espagne il n’ y a pas cette fête.

Chandeleur (2 Février)

C’est le jour des "chandelles". On fait des crêpes à la maison.
Tradition : Faites sauter des crêpes dans la poêle avec une pièce de monnaie dans la main gauche si vous voulez faire rentrer la fortune à la maison.
En Espagne, on n'a pas cette tradition.

Saint Valentin ( 14 Février)

C’est la fête des amoureux : on offre des fleurs à celui ou celle qu’on aime.
En Espagne les gens offrent à leurs amoureux ou amoureuses des fleurs, bombons....

Mardi-Gras (40 jours avant Pâques.)

Dernier jour du Carnaval avant le Carême, qui commence avec le jeûne du Mercredi des Cendres et finit 40 jours plus tard, à Pâques. Le jour du Carnaval, des chars grotesques.
En Espagne c’est “ la cuaresma”

1er Avril

Jour des plaisanteries, des blagues, des canulars, des fausses nouvelles dans les médias. Les enfants s’accrochent des petits poissons de papier dans le dos.
En Espagne c’est le 28 Décembre.

Rameaux (7 jours avant Pâques. Dimanche)

Des rameaux (jeunes branches) sont bénis à la messe. Les rameaux sont déposés ensuite dans les maisons, ou sur les tombes et en Espagne c’est plus ou moins la même fête.

Pâques (22-25 avril Dimanche et lundi )

C’est l’occasion de grandes messes. Les enfants cherchent des oeufs en chocolat dans les maisons et jardins que les cloches de Rome ont fait tomber du ciel. Ce sont en fait les parents qui les ont cachés.
En Espagne les enfants ne cherchent pas d'oeufs en chocolat.

Fête du Travail ( Le 1er mai )

Les familles vont cueillir le muguet dans les forêts et on en décore les maisons. Des manifestations sont organisées par les syndicats pour symboliser l’unité des travailleurs.
En Espagne les gens ne travaillent pas.



Victoire 1945 (8 mai)

Des cérémonies ont lieu en souvenir des soldats tués pendant la guerre. Des gerbes de fleurs sont déposées sur la tombe du Soldat Inconnu, au pied de l’Arc de Triomphe à Paris et sur les Monuments aux Morts.


Ascension (40 jours après Pâques. Jeudi. )

Des messes sont célébrées dans les églises.

Pentecôte (50 jours après Pâques. Dimanche et lundi )

Des messes sont célébrées dans les églises.
En Espagne c’est la fête de « Pentecostés »

Fête des Mères ( Dernier dimanche, mai)
Fête des Pères (Troisième dimanche, juin.)

Les enfants offrent des cadeaux à leur mère.
Les enfants offrent des cadeaux à leur père.
En Espagne se célèbre la même tradition.

Féte de la MUSIQUE
Des concerts sont organisés partout dans le pays. Chacun peut organiser son propre concert dans la rue, sur les places. C’est une grande fête populaire qui a lieu dans plus en plus de pays.
Fête Nationale (14 juillet)
Des défilés militaires ont lieu, en particulier sur les Champs Elysées à Paris. On tire des feux d’artifice partout. Des bals populaires sont organisés dans toutes les villes.


Sainte Catherine (25 novembre)

Cette fête célèbre les jeunes filles de 25 ans qui ne sont pas encore mariées. Les "catherinettes" sont les reines des réceptions organisées en leur honneur. Elles portent un chapeau qu’elles ont confectionné elles-mêmes. C’est une féte de moins en moins célébrée aujourd’hui.


Noël (25 décembre )

C’est une fête familiale. Un sapin de Noël et une crèche sont installés dans la maison. Les enfants reçoivent des cadeaux du "Père Noël". Des messes sont célébrées le 24 à minuit, après le repas familial.
En Espagne cet jour est « Navidad ».

Je pense que chaque pays a ses fêtes et ses traditions, mais il y a aussi des gens qui sont ravis de fetês d’ autres pays.


Juan Manuel Reyes Parrilla. 4º A.

RINCÓN CIENTÍFICO: Conociendo a Andrómeda.

CONOCIENDO A ANDRÓMEDA
En la mitología Griega, Andrómeda era la hija de Casiopea y Cefeo, el rey de Etiopía. La madre de Andrómeda declaró que ellas eran más hermosas que las ninfas del mar, las Nereidas.
Las Nereidas se sintieron insultadas y se quejaron con el dios del mar Poseidón. Poseidón amenazó con mandar una inundación y a un monstruo marino para destruir al reino de Etiopía. El oráculo aconsejó al rey sacrificar a su hija. Andrómeda fue encadenada en un acantilado en el mar para ser devorada por el monstruo marino.
Perseo, el sobrino del rey de la ciudad de Argos, la vio cuando navegaba y se enamoró rápidamente de ella. El prometió que rescataría a Andrómeda si sus padres le permitían casarse con ella. Casiopea y Cefeo aceptaron. Perseo mató al monstruo y liberó a Andrómeda.
Para nuestra historia La Galaxia de Andrómeda, también conocida como Objeto Messier 31, Messier 31 o NGC 224, es una galaxia espiral gigante, que se caracteriza por las siguientes propiedades físicas:
Está compuesta por una concentración de estrellas central rodeada por un disco.
El núcleo central es similar a una galaxia elíptica, conteniendo numerosas estrellas antiguas, llamadas "Población II", y normalmente un agujero negro supermasivo en el centro.
El disco es plano y está formado por materia interestelar, estrellas jóvenes "Población I" y cúmulos abiertos.
Las galaxias espirales deben su nombre a los brazos luminosos con formación estelar dentro del disco que se prolonga —más o menos logarítmicamente— desde el núcleo central. Aunque a veces son difíciles de percibir, estos brazos las distinguen de las galaxias lenticulares, que presentan una estructura de disco pero sin brazos espirales.
El disco de las galaxias espirales suele estar rodeado por grandes aureolas esferoides de estrellas de Población II, muchas de las cuales se concentran en cúmulos globulares que orbitan alrededor del centro.
Es el objeto visible a simple vista más alejado de la Tierra (aunque algunos afirman poder ver a simple vista a M33, que está un poco más lejos). Está a 2,5 millones de años luz (775 kpc), lo que significa que nadie podría llegar con vida a ella aunque se lo propusiera.
Es la más grande y brillante de las galaxias del Grupo Local, que consiste en aproximadamente 30 pequeñas galaxias más tres grandes galaxias espirales: Andrómeda, la Vía Láctea y la Galaxia del Triángulo.
Tiene una masa calculada de entre 300.000 y 400.000 millones de masas solares: aproximadamente una vez y media la masa de la Vía Láctea y es el doble de brillante que ésta.
Su forma y sus dimensiones la convierten en una versión ampliada de nuestra propia galaxia. Durante los últimos años, los científicos han descubierto que la Vía Láctea es una galaxia caníbal que se ha devorado - y seguirá devorándose - a otras galaxias más pequeñas. Y parece que Andrómeda, no se queda atrás: nuestra vecina se está tragando a sus dos pobres galaxias satélites. Es lógico, porque la gravedad manda en el universo y el canibalismo galáctico parece ser moneda corriente.
Con las mejoras en las mediciones y los datos obtenidos algunos científicos creen que la Vía Láctea contiene mucha más materia oscura y podría ser más masiva que M31. Sin embargo, observaciones recientes del Telescopio espacial Spitzer revelaron que la M31 contiene un billón (10^12) de estrellas, excediendo por mucho el número de estrellas en nuestra galaxia, y recientes mediciones vuelven a mostrar que es más masiva que la Vía Láctea. Además de ésto, algunos autores postulan que es la segunda galaxia intrínsecamente más brillante en un radio de 10 megaparsecs alrededor de la Vía Láctea, sólo superada por la galaxia del Sombrero.
La galaxia se está acercando a nosotros a unos 140 kilómetros por segundo y se cree que de aquí a aproximadamente 3.000 millones a 5.000 millones de años podría colisionar con la nuestra y fusionarse ambas formando una galaxia elíptica gigante.
Bibliografía:
Ciencias de la Naturaleza, 1º E.S.O., Ed. Akal, 2007
En la web:
http://www.astromia.com/fotouniverso/andromeda.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Andr%C3%B3meda_(mitolog%C3%ADa)
http://dolio.lh.net/~apw/astro/images/andromeda
http://www.crya.unam.mx/~a.trejo/imagenes.cielos/andromeda.

RINCÓN CIENTÍFICO: Las bacterias.

Las bacterias.

=>Qué son:
-Las bacterias fueron los primeros seres vivos que poblaron la Tierra. Son microorganismos unicelulares que presentan un tamaño de algunos micrómetros de largo y diversas formas.
Son procariotas y, esto quiere decir que no tiene núcleo verdadero con el material genético en su interior, ni orgánulos internos, poseen una pared celular compuesta de peptidoglicano (un tipo especial de azúcar).
Disponen de flagelos o de otros sistemas de desplazamiento y son móviles, con lo que responden muy bien a estímulos externos

=>Formas:
Las colonias bacterianas adquieren distintas
formas dependiendo de las especies. Estas
formas varían desde:
-Bacilos: bacteria con forma de bastón.
-Coco: Bacteria con forma esférica.
-Cocobacilo: Combina forma de bacilo y coco.
-Micoplasma: No tienen pared celular.
Pertenece a la clase Mollicutes.
-Espirilo: Bacterias flageladas. Tienen forma
helicoidal o de espiral. Se desplazan en
medios viscosos avanzando
en tornillo. Tienen un diámetro muy pequeño.
-Vibrios: Son células en forma de coma.

=> Características generales
Taxonómicamente, las bacterias forman un dominio, en el esquema de tres dominios, bajo el reino Monera. Las dimensiones de las bacterias oscilan entre 1 y 10 µm.
Generalmente se reproducen por fisión binaria. En algunas especies, por ejemplo en Escherichia coli, el ritmo puede ser una división cada 20 minutos. Muchas de ellas en épocas desfavorables se enquistan para que no les afecte dicha época. Acumulan sustancias de reserva y se recubren con una cápsula que por hinchamiento celular se destruye una vez restablecidas las condiciones ambientales normales.
No existe reproducción sexual como está entendida en los eucariontes pero se desarrollan algunos procesos en los que existe una transferencia unidireccional de material genético.
=> Hábitat e importancia
Se consideran cosmopolitas. Se desarrollan en agua, aguas residuales, suelo, polvo, en muchos alimentos, relacionadas con toda clase de materiales y en los llamados ambientes extremos como las rocas, aguas termales, aguas saturadas, etc.
La mayoría son beneficiosas aunque se atienden más las perjudiciales. Entre las actividades beneficiosas están la elaboración de alimentos (yogurt, quesos), la producción de vinagre, la obtención de proteínas, aminoácidos y enzimas, etc, o la transformación del dinitrógeno atmosférico en formas biológicamente utilizables por las plantas (fertlizantes-agricultura).
Su actividad perjudicial puede afectar a plantas, a animales y al hombre.
En las plantas penetran por los estomas y por heridas, viven en los espacios intercelulares donde sus enzimas disuelven las láminas medias y las células mueren al quedar aisladas. Las plantas también pueden ser afectadas por toxinas. En animales y en el hombre son generadoras de enfermedades que en algunos casos pueden ser mortales, como por ejemplos los que se describen a continuación: (Bacillus anthracis “Ántrax”, Escherichia coli “Tétanos”, Klebsiella pneumoniae “Difteria”, Salmonella Typha “Tuberculosis”, etc)
Por su simpleza las bacterias han demostrado que no es la complejidad de un organismo lo más ventajoso para perpetuarse en el tiempo, son las bacterias las que tienen demostrado que llevan en nuestro planeta vivas desde que la vida aparece en él, su estructura tan simple ha sido carta de presentación para burlarse del tiempo. Lo más complejo no tiene que ser lo más ventajoso.

Autores: Ana Revidiego Lara y Rosa María Ternero Ramírez.
=> Bibliografía
En la web:
http://es.wikipedia.org/wiki/Bacteria
http://www.dialogica.com.ar/medline/2007/09/la-era-de-las-bacterias.html
http://enciclopedia.us.es/index.php/Bacteria
http://fbio.uh.cu/monera/bacterias.htm.
Libros:
“Ciencias de la Naturaleza, 1º E.S.O.”, Rocío Codes Valcarce y Alfonso Villarán Adanes, ed. Akal S.A. (2007),